左思的打算很美好，可惜沒能實現。

第二天她的日記被語文老師拿出來點名批評了，嚴令她不許用故事湊數。

左思很委屈，沒有人告訴過她日記不能寫什麼，這一天回去後她哭著在日記上寫：今天我被老師罵了，很難過。後面就一直是很難過，難過了整整一百字。

第三天，左思的日記又被點名批評了，不過這一次批評她的是另一個語文老師，之前的那個昨天下班後不幸遭遇車禍住院了。

於是第三天，左思難過地在日記本上寫：我的老師住院了，希望她能活著出來。

左思的本意很好，可惜這種用詞並不能被老師所理解。

理所當然的，第四天她又被批評了，這一次又換了個人，據說前一個語文老師今天上班路上一腳踏空掉進了下水道。

就這樣，左思保持著每天都看到新老師的頻率，直到十個手指都數完了，她聽說她第一個語文老師搶救無效死亡了。

左思在聽說噩耗的當天在日記上寫：老師沒能活著出來，我很難過，我想把之前那個故事寫完送給老師。然後她就用遠遠超過一百字的字數寫完了最開始她沒能寫完的那個故事。

又過了一天，左思聽說之前那些因病因傷因為各種原因不能繼續教課的代課老師陸續康復，但這時候她的語文課都已經輪到體育老師來教了，沒有人願意接手這個班的語文課，最後，左思就這樣被體育老師教完了六年的語文。

在左思小學畢業的那一年，她作為語文課代表給她的語文老師送去了最後一篇作文——四百字的作文，講了一個童話故事。由於字數限制，故事沒有寫完。

兼任語文課老師的體育老師一目十行地讀完了作文，形式化地誇獎了左思，心中感慨著總算送走了這個班，誰知道，就在左思畢業的第二天，體育老師因為不幸被高樓墜物砸傷頭殼住院了。

左思帶著幾個朋友去探望體育老師，她內心很感激這個老師，因為這是唯一一個不會責怪她用連載故事來湊日記的好老師，看著昏迷不醒的老師，她決定要把畢業時沒編完的故事給編完。

左思送走了自己的小夥伴，坐在老師病床邊，咬著手指開始編故事。

這一幕簡直把醫護人員感動得熱淚盈眶，多好的學生，多感人的一幕！

之後，奇蹟出現了！

在左思說完故事的時候，昏迷了三天的體育老師奇蹟一般地甦醒了，醒來後拉著左思的手淚流滿面。

醫護人員湧進來，左思被擠到了後面，但她很開心，她覺得老師是被自己的故事喚醒的，於是她帶著這種滿足回家了。

三個月後，在初中擔任廣播員的左思朗誦了一篇自己寫的故事，第二天，全校過半的學生生病了，左思經過苦苦思索，第三天搶下了廣播權繼續念自己的故事，就在當天晚上，所有生病的人都痊癒了。

左思終於明白了。

原來她有著一個超能力。

她肩負著給全世界的人講故事的重任，如果不聽她的故事，就會生病、會受傷，只要聽了她的故事，人們就不會生病、不會受傷。

十三歲的左思立下了一個宏偉的目標。

有一天，她要讓全世界的人都聽到自己的故事。

一個月後，網路上出現了一個筆名為“四月”的小寫手，連載著文筆稚嫩、邏輯破碎、前言不對後語的故事。

☆、橫眉冷對千夫指

十三歲的左思已經脫離了低階趣味，有了一個崇高的理想，她深深地感受到自己肩負著前所未有的重任，為了世界的愛與和平，為了全人類的幸福，她必須要把自己的聲音傳到全世界，讓所有人都聽到她的故事，讓所有人都不會生病、不會受傷，勤勞勇敢地邁進新時代