李泰今天來到學館本也沒有什麼具體目的，再見柳昂這小子不無委屈的樣子，心裡也不免略生愧疚。

之前柳敏將兒子託付給自己，結果他卻忙於公務一直放養在商原莊上而疏於關注，這會兒面對柳昂小小的請求，他便也不忍拒絕、點頭答應下來。

柳昂見李泰同意後，頓時便高興的歡呼一聲，而後便拉著李泰的手腕興高采烈的往蒙學學堂而去。只是在走出了好一段距離後，他才放慢了步調小聲嘀咕道：“好像是忘了什麼事情……”

李泰也回頭一瞧，見到那被忘了的“事情”正跟在他們身後不遠處，臉上的表情仍有些木然。

這會兒柳昂也想起來自己的任務，連忙放開李泰的手又走向楊堅，稍作致歉後便又說道：“學館同窗們互相稱名或是小字、門中行第也可，我名柳昂，你是喜歡讓人怎樣稱呼便怎樣介紹自己便可。”

李泰知楊堅沉默寡言，於是便代其答道：“他名楊堅，稱呼楊大也可。”

然而他話音剛落，楊堅卻皺起眉頭糾正說道：“稱我那羅延！”

那羅延是佛教金剛力士之意，看得出楊堅對這個小字很滿意，也樂意讓人如此稱呼自己，木訥的外表之下其實還是隱藏著一個熊熊燃燒的中二之魂。

學堂裡，一群學童環坐一圈，有兩個席位被他們圍在當中，兩席各坐一名孩童正自伏案寫划著什麼，而周遭坐著的孩童則一臉興致盎然的圍觀著他們。

“這兩個不滿先生傳授的課業，只說太過淺顯，沒有難度。所以先生便特意給他們出了幾道算學題，只要他們能夠解得出，便單獨給他們開設課業。”

柳昂行至學堂窗外，先探頭往裡面看了看，旋即便又不無炫耀的笑著對李泰說道：“都是之前在莊上學過的算經舊題，但他們都還沒有學到解法，解答起來就困難的很。我離開時已經在解，到現在還沒有解完。若是換了我來，也只需要小半刻鐘罷了。”

李泰站在窗外向內看了看，發現懸起的黑板上抄錄著題目：有人盜馬已去37裡，馬主乃覺，追之145裡仍差23裡，續追幾里乃得追及？

這道題目是《張丘建算經》中的一道題，張丘建乃是北魏時期河北清河張氏族人，李泰一家舊也寄居清河郡中，因此將《張丘建算經》也吸納入家學中教授子弟用以啟智明數。

這算是一個比較典型的比例問題，追去145裡仍差23裡，說明這145裡之內追近37-23=14裡，14：145=23：X。說起來雖然簡單，但對於沒有接觸過此類問題、沒有這種算術邏輯的七八歲孩童而言，想要算清楚還是比較困難的。

“我解出來了、解出來了！只是這數字有些細碎……”

正在這時候，堂內左邊席中孩童突然舉手歡呼起來。

李泰轉眼瞧去頓時一樂，原來這小子竟是蘇綽之子蘇威。上次相見時還是在蘇綽葬禮中，這小子年紀不大卻悲傷不已，看得李泰都有些擔心，如今算來也早已經除服並且比那時大了許多，看起來很是伶俐健康。

李泰對此本就沒有特意交代，但卻不想蘇威這小子還是被家人送來了自家學館進學。想想倒也正常，學館中的蒙學招收本就是正當啟蒙時期的孩童。

這個年紀本來才性稟賦都沒有完全顯露出來，所謂擇優錄取也只是空話一句，能夠招收到的也只會是親友門中子弟。若是不相熟悉的人，怕也不會放心將自家孩兒託付過來。

蘇綽乃是李泰的薦主，斯人雖已不在，但這份交情仍然保留下來了。如今龍原學館名聲正壯，其族人將蘇威託付於此也是理所當然。

“我也解出來了！”

緊隨蘇威之後，另一名孩童也舉手答話道。而這孩童李泰也同樣認識，正是高賓之子高熲，之前曾隨其