餘抒：「好好聽課，來都來了。」

童嘉嘆氣：「行吧，來都來了。」

餘抒拖了個人跟她一起坐在第一排，左右都沒別的人…不過提問就提問吧。

上課鈴聲響起，程傾開啟麥克風：「好了，開始上課。」

她聲音很清泠，餘抒正說著話，忽然抬起頭看向她，看到她今天長風衣脫掉後是一套米灰色的西裝，顏色冷清又溫柔。

餘抒忍不住多看了兩眼，低頭開啟課本。

她進入了學習狀態，也提前預習過，偶爾聽到一些不懂的內容，她做了標記準備回去再看。

就是上課的時候偶爾會走神，也會發呆。

她會忍不住看著程傾走神，等她意識到自己走神，就用力搖了下頭，告訴自己要專心。

她這些小動作都被站在講臺上的人收入眼底，第一節 課快下課時，程傾開始提問，第一個叫的就是她：「餘抒，回答問題。」

大家還記得上次這位餘同學睡夢中醒來叫了好大一聲『到』，納悶她怎麼明知故犯又坐在了前排，也懷著吃瓜的心情看著她。

餘抒沒管別人看向她的目光，開始回答這道論述題：「古典復興從18世紀60年代開始，包括羅馬復興，代表國家是法國…希臘復興…」

她回答的還算順暢，程傾點了下頭：「很好，坐下吧。」

餘抒仰起頭，朝程傾笑了下，此刻眼尾彎彎的，眼睛很亮。

她很高興，聽見程傾的誇獎她非常特別高興。

直到下課鈴聲響起，童嘉問她：「你在傻笑什麼啊？」

餘抒壓了壓嘴角：「回答問題對了高興的唄。」

童嘉好笑：「不至於吧。」

餘抒忍著笑：「好了好了，先不聊這個了，小組作業你打算跟誰一組啊？」

這門課要求獨立完成一次小小的建築設計，不管是自家花園的改造，還是其他的場所，都要她們進行一次建築設計的實踐，還會在期末成績中佔到50 的比例。

餘抒不修學分，也不參加考試，但她對這個小組作業很感興趣，而且程傾說了，旁聽的學生也可以參加。

童嘉拍了拍她肩膀：「放心，我高中同學，一枚大學霸在這裡。」

說完她回過頭叫第二排的女生：「沈燈輕，組隊嗎？」

被她點到名的人抬起頭：「可以。我室友也上這門課。鬱綿，一起嗎？」

坐在她旁邊的女生也看過來：「好呀，那就一起組隊啦？」

餘抒見她正好是之前跟她說教室在哪的女孩，笑著打招呼：「又見面啦。」

幾個人就這麼認識了，迅速組成了小組。

後來還有人過來問組隊的事，又加了個男生叫陸宇，也是童嘉的高中同學，再加上今天請假沒來的班長，正好六個人。

很快就定好小組名單，童嘉推薦沈燈輕做隊長——她既認識明大的童嘉，也跟永大的學生熟悉，比較適合做中間人的角色。

正聊著天，上課鈴聲響了。

一看見程傾進來，餘抒立刻就站直了，挺胸抬頭，端端正正。

就是程傾根本就沒看她，後兩節課也沒再cue她。

等到第三節 課下課，餘抒想去找程傾說話，但看她被別的同學圍在中間問問題的樣子，忽然又止步了。

就隔著兩三米的距離，拖著下巴看她。

直到程傾走了，她也沒找到機會上前說話，拿出手機想發訊息…才想起來她跟程傾沒加微信，只留了電話。

發簡訊解釋剛才那一點小插曲未免太過鄭重其事，程老師也許沒當真呢。

餘抒強行自我安慰：「沒事沒事，只要我不尷尬，尷尬的就是別人。」