兒，所以位置都安排好了，聽說宋慕雯做出來的是滿分，班主任驚喜不已，這是來了個天才麼？所以宋慕雯的位置也被安排在了最中間第二個，老師上課的時候最先看到的位置。

對於宋慕雯，五年級的人都表示很好奇，他們這個時候都是十三四歲的人了，都在青春期，身量都拔高了不少，宋慕雯一個八歲的小女孩，在其中實在是太突兀了。

宋慕武送宋慕雯到了五年級，沒時間磨蹭了，就去了六年級，六年級的教室就在五年級隔壁，這點宋慕武很滿意。

一下課，宋慕武就過來了，招呼幾個“兄弟”照顧宋慕雯，說她是他妹妹，而宋慕武這些關係好的，都是以前一個班的，只是後來他們留級了。

這個年代考大學無異於古代考科舉，首先考初中就能刷掉大批的人，基本上只有年紀前幾名才能去上初中，初中考高中又是刷掉一大批，小部分人上高中，高中考大學更嚴苛，一層一層的，考上大學的機率太低了。

第70章　找事做

所以很多家長並不寄希望於自己的孩子能夠考個大學回來，大部分家長是打算讀完小學就不讀了；因為上初中開始；就花費很大了；不是一般人家供得起的。另外，有些家長把孩子送來學校，不是盼著人家讀書的，而是隻是讓人家找個事兒做；有個去處罷了。

所以學校裡留級的機率很高；宋慕武有熟人在五年級也很正常。

介紹新同學也很簡單，就是班主任說了一句；來了新同學；名叫宋慕雯，年紀小，大家要多多照顧之類的云云，順便提了一下宋慕雯做試卷一百分的事兒，鎮住了這些小屁孩，班主任很滿意。

課本依舊是許多人沒有，但是所有的人都會有一本書，紅寶書，也就是《毛*主*席語錄》，紅色的封皮，小小的一本，可以隨身攜帶，很方便，學這本是每天都要做的事情，學校裡教就比村裡好一點兒，會說一下意思，拿學習打比方之類的，倒是有趣味一些。

宋慕雯的學習生活就此開始了。

學校的教師資源極其缺乏，其實應該說，學校的所有資源都很缺乏，比如一個老師，她不僅要教語文，還要教數學，還要兼任班主任教導處主任之類的職務，反正每個老師都是身兼數職，很忙碌。

五年級和六年級的數學都是校長教的，校長長得嚴厲，在課堂上的時候也很嚴厲，不過聽說校長也只有初中的文化，這裡的老師都是如此，甚至教導一二年級的有一個老師只有小學畢業的文化，老師的專業素質就很讓人擔憂啊。

不過這個時候應付這些小孩綽綽有餘了。

宋慕雯上課不做筆記，反正老師說的她都知道，有時候老師說錯了，還能更正一下，老師對這個年紀最小的學生真是印象深刻，人家簡直學得比自己還好好不好！宋慕雯當然學得比他們還好，但是她總需要一個跳板，需要往上升的。

宋慕雯也想過要不要指出老師的錯誤，指出老師的錯誤很有掃老師的面子的感覺，但是宋慕雯又想，不告訴老師，老師就一直記得錯誤的觀點，她以後還要繼續教書育人的，所以還是指出來比較好，不求人人都記得這個，只希望以後可以少誤導一些人。

宋慕雯指導的次數多了，老師也忍不住了，道：“宋慕雯，你怎麼知道這些的？”

這個資訊不發達的時代，人們所見的只有自己周圍的世界，要獲得一些資訊，還真是不容易，宋慕雯不能說是自己空間的電腦裡存了，而且自己上輩子也學了啊，所以宋慕雯很快開動腦筋想理由：“這個，我從小喜歡聽故事，有喜歡刨根究底，所以知道的比別人多一些，不過我這裡也可能有錯誤，所以老師也要多多教導我。”

捧一捧老師，才能夠讓老師心裡舒服點。

老師果然臉色放緩了，宋慕雯