在模仿自己，試圖「為賦新詞強說愁」，這樣的樂聲，自然是不合格的。

不約而同，都給對方一個「不合格」的標籤，況遠就想要讓紀墨走到世俗中去了。

「開始學樂，最先要學的，其實是聽。」

教導紀墨的時候，況遠並不是嚴格按照況家的那一套來教的，所以這個開始的課程都是不一樣的。

「聽？」紀墨安靜下來，等著況遠的下文。

「聽所有的聲音，那些世俗之中的聲音。」

樂師的樂絕對不是侷限於雅樂的，在這一點上，紀墨因為況遠曾經做過宮廷樂師，連帶著況家多是宮廷樂師，他對此有一定的誤解。

況家學樂，是從世俗中來的。

自小學習，一個小孩子，指望他一上來就是陽春白雪，可能嗎？便是難為自己奏出了同樣的音，音中所含的感情也是完全配不上套的。

所以，孩子們開始學習，學的多是世俗的小曲。

看著春光明媚，踏青的時候歡歡樂樂，奏出歡歡樂樂的曲子，不需要一定的格式調子，只需要連貫動聽就可以了。

走街串巷的搖鈴聲，各家商鋪的吆喝聲，還有那車軲轆轉動的聲音跟人聲混合的市井喧鬧聲……這些聲音交織起來的是煙火，是世俗，是人間之樂。

況家的孩子，是從這些學起來的，然後宛若建造高樓一樣，一年一層，一層又是一高，一年年地，到了最高的高度，就是宮廷樂師了。

那個時候，宛若被架在了高樓上又抽掉了梯子，已經下不來了。

況家人有的時候鄙視同行的樂，也是有鄙視的理由的，我們家幾歲的孩子才奏這樣的樂，你們都這麼大了，還奏這樣的樂嗎？

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