的，把寫教案當作了政｜治任務，都是從輔導書上隨便抄的，所以教案本簡潔又幹淨。

汪擎是跟她完全不同種類的老師，教案本寫得密密麻麻，一條簡單的公式，下面列舉了好幾個例子，各種型別的都有，生怕學生們聽不懂。很多地方還用紅筆在空白地方做了標註，比如“課外教學可運用此例”、“歷年中考常見題型”、“這個環節比較薄弱，可以多出練習題，見p32”。

居然還給教案本編了頁碼！

看著那好像小學生一樣努力寫得方方正正的字跡，花野忍俊不禁，“撲哧”一聲笑了出來。

汪擎這才發現自己的教案本在她手上，忙不迭搶了回來，不好意思地撓頭：“抱歉，讓你見笑了。今天從學校直接過來，帶的東西有點多。”

“你這老師不及格啊。教案寫得這麼繁瑣，但實際上沒有考慮到學生的接受能力。你這灌輸程度快趕上填鴨了。你一定是很喜歡出作業印試題說多學多練才是王道的那種老師吧？你是不是每個晚修都會跑去巡場，但每次考試班上平均分都中不溜秋的？”

汪擎震驚狀：“你怎麼知道的！”

花野饒有興味地從頭到腳打量他：“還有，作為一個班主任，之前一直不瞭解學生的家庭狀況也就算了，但既然要來家訪了，家訪前做做功課不是什麼難事吧？退一萬步真的啥都不知道，那就岔開話題啊，在家長面前臨時翻資料，這不就是愣頭青才會做的事嘛！”

汪擎被她教訓得連連點頭稱是，突然反應過來哪裡不對：“哎！不是……我說，我才是老師吧！”

花野瞥了他一眼：“你教齡多少年？”

“啊？”

“多少年？”她固執地追問。

汪擎眼神下意識上飄，手指在偷偷地掰著數：“三……三年吧？”

看這心虛的樣子，怕是連實習那年都算上了吧？

花野驕傲地一仰下巴：“我教齡7年，我贏了。”

水野端著茶水站在客廳門口，眯著眼睛看茶几旁兩個立場倒錯的人，一臉無奈：“你們是要家訪？還是要互掐？”

汪擎跟花野攀談了一些水野在學校的日常，跟花野想象中的沒什麼差別，水野就是她所熟悉的那種大方向聽話小方向調皮的性格。關於水野的學習方面，汪擎也表示希望他能再加一把勁，爭取更好的學校。

三人看起來和樂融融地聊了會，突然就冷場了。

你看看我，我看看你，六隻眼睛互瞪。

花野知道汪擎專門跑這一趟，肯定不是為了說這些簡單內容，找了個藉口把水野支開。

“汪老師，有什麼話不妨直說。家長和老師加強溝通才更有利於解決事情。”

汪擎雙手交握，肘在膝上，先是左手拇指壓在右手上，一會又換了右手拇指壓在左手上，看起來在猶豫著如何開口是好。

好一會，他才試探著問：“不知道林小姐……對網路遊戲有什麼看法呢？”

“嗯？”

這問題有點出乎意料，花野挑了挑眉。

“啊，我先說說我的看法。”汪擎急忙表態，“我認為網路遊戲雖然比較複雜，但也不像平時報紙新聞經常說的那麼邪惡，在適當的範圍內玩一玩，有助於舒緩身心。”

花野眯起眼睛看他：“你是說……水野在玩網路遊戲？”

“我希望你不要責怪他！”汪擎生怕花野發作似的，“其實我並不禁止他玩網路遊戲。應該說他的遊戲態度還不錯，他開始玩遊戲第一天就來跟我報告了。其實、其實……”

他吞吐了一下，才羞澀地繼續說：“其實我也在玩那個遊戲，所以平時我也會進行監督。他沒有沉迷遊戲，遊戲態度很好，很值得表揚。”

這個老師