充分利用，就能共同砌出各種好看新奇的造型。幫助孩子從這些失敗中理性地分析原因，有助於他們體會到合作的必要性。

2。讓孩子有成功合作的體驗。成功合作的體驗是強化孩子的合作意識，養成合作習慣的持久的內部刺激物。它使孩子們在沒有大人督促，沒有規則要求的情況下，因為能夠預見到美好的前景而持續地參與合作。需要指出的是，成功合作不是一定要達成現實的目標。儘管有的合作最終還是失敗了，但合作的過程是令人愉快的，參與者都已經盡力而為，從客觀上說大家其實都有所收穫，這樣的合作仍然是成功合作。

3。教會孩子參與合作的技能。合作，意味著參與者的個性要服從集體的“共性”，意味著參與者必須約束自己的表現欲以求得整體“合力”的最大化。合作需要有愛心的付出，需要犧牲精神，還需要人際交往的技能。如果缺乏這些素質，合作便是不愉快的，也是不能持久的。在合作中的參與者如果各自心懷區域性利益，不願意儘自己的那一份義務，那麼必定不能達成現實的目標，更談不上成功合作。

4。讓孩子學會悅納別人。所謂悅納別人，是指自己從內心深處真正願意接受別人。從實質上講，合作是雙方長處的珠聯壁合，也是雙方短處的相互遏制，只有欣賞對方的長處，合作才會有真正的動力和基礎。

培養孩子做人方面的好習慣（16）

寬容別人的習慣

要教會孩子如何為人處事，首先就要教會孩子理解和寬容。學會理解他人的難處，學會寬容別人的過失，並把這種理解和寬容轉化為內在的認知習慣，是兒童的愛心形成的認識基礎。一個善於體諒他人，對生活保持寬容態度的孩子，一定是一個充滿愛心的孩子。

作為家長，你能夠做到寬容和善於理解他人嗎？如果做不到，你就必須嘗試著改變自己。因為這樣的改變不僅對你來說很必要，而且對於你子女的成長，意義更加深遠。孩子可能因為父母的苛刻而變得不能理解和寬容父母，這是家長們所不願意看到的。

王林有一天對媽媽說，他有些討厭學校裡看腳踏車棚的臨時工黃大爺。聽王林這麼說，媽媽感到詫異。小林平常是一個為人和藹、彬彬有禮的孩子，怎麼會指責一個老人？於是問他為什麼。他告訴媽媽，這個黃大爺脾氣一點也不好，有好幾次跟他打招呼，他根本不理睬。“這還不是最主要的，”王林說，“他對工作一點也不負責任。任何人在上班時間都不能擅離職守，可是他卻常常把腳踏車棚的鐵門一鎖，便連個人影也找不著了。前天，我因為生病請假提前回家，到處去找他開車柵門，你猜是在哪裡把他找到的？在他寢室的被窩裡！他竟然跑回去睡懶覺了。我當時氣得真想寫信把這事反映給校長。媽媽，我能這樣做嗎？”

看著稚氣的王林，媽媽心裡有一種說不出的滋味。該怎樣教育這個孩子呢？

“林林，我想告訴你的是，你恐怕不能這麼做。你的心情我理解，你是在想，如果一個人不能勝任他的工作，那麼就應該離開這個崗位，這對別人也有好處。可是你知道嗎，每一個人都會有缺點，都可能有失職的時候。聽說，這位黃大爺為你們的學校工作了三十年，已經七十多歲了。他沒有兒女，前年老伴患食道癌過世了，他自己的身體狀況也很不好，右邊的耳朵已經失聰了。學校之所以還在聘用他，就是考慮到他沒有其他生活來源。他現在是老了，體力也不行了，不過，他在年輕的時候是一個非常樂於幫助別人的人。林林，你想想，如果學校把他辭退了，他一個人孤苦伶仃的，以後的日子怎麼過呢？”

王林良久沒有吭聲，他低著頭，臉上帶著愧疚。最後他對媽媽說：“媽媽，我錯了。我對這位黃大爺沒有做到應有的寬容，是因為我不瞭解他的情況，差一點感情用事。媽媽，我