楊文修又教她數學，教她數字和加減法。

這小孩當真太聰明瞭，她很快記住了十以內的加減法。只要是十以內的數字相加減，不用扳手指，她就能算出答案。

只不過一個小時的時間。

她停不下來，還要楊文修教：「爺爺，你再教我認幾個字。」

楊文修說：「好了，好了，一次教太多了你記不住，等明天再教。你把今天教的記住就可以了。」

楊鑫說：「我記住了，你再教我幾個嘛。」

楊文修說：「咱們不寫字了，我教你背一首詩吧。」

楊鑫說：「啥是詩呀？」

楊文修給她解釋她也聽不懂：「今天教你背《靜夜思》。」

「《靜夜思》是啥？」

「李白的詩。床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。」

楊文修教了她三遍，楊鑫就會背了。

她不曉得李白是誰，但她會跟著念。

楊文修帶她玩了一會，給她講了一會故事。到黃昏時，再考她下午教的生字、算術，還有古詩，她全沒忘，記的一點都不錯。

這小孫女，真是太讓楊文修驚喜了。

家中三個孫女，楊文修都嘗試過教她們讀書寫字。

老大金顧，太笨了，幾個字學了半天都學不會，實在是笨的無藥可救。金盼金望聰明一點，但缺乏專注，也不是讀書的料，教她認字，她東張西望，不曉得在想什麼，過一陣就忘，也是怎麼教都不行。

楊文修是做教師的，他知道，聰明的孩子，都有共性，首先就是有強烈的好奇心，探索心和求知慾。而且反應靈敏，老師一說就會，模仿力極強，還能舉一反三。並且還要專注，不是三分鐘熱度。有的孩子最開始學習，表現的很有興趣，但很快就覺得無聊厭倦，也是不成器的。

楊鑫這孩子非常聰明。俗話說三歲看到老，楊文修職業教師的敏感，他已經能感覺到，這孩子將來，肯定會有出息的！

上一個讓他這樣喜歡的孩子，還是他死去的大孫子。

名字也叫楊鑫。

跟這個小孫女一樣聰明，一樣可愛懂事，他視如珍寶，可惜，死了。

他一直希望羅紅英能再生一個兒子，來填補他失去大孫子的傷痛，但羅紅英堅決要養這個女兒。沒想到，這個小孫女卻是一塊難得精緻的璞玉。

晚上，羅紅英回來了。

楊鑫告別爺爺，去找媽媽。

她抱著飯盒：「媽媽，我今天捉了好多螃蟹，你給我炸了嘛。我想吃炸螃蟹。」

羅紅英在灶前煮飯，鍋里正燒著熱水。楊鑫興高采烈地把一盒子螃蟹遞給她。

「我要吃炸螃蟹。」

羅紅英沒心思搭理她，板著臉訓斥道：「拿走！炸啥螃蟹。小破螃蟹，沒二兩肉，還浪費我的油。你以為油不花錢？」

楊鑫站在灶前不肯走，非要纏著羅紅英炸螃蟹。

羅紅英驅趕道：「拿走，我沒空給你弄。」

楊鑫委屈巴巴的。

羅紅英說：「誰讓你把飯盒拿去捉螃蟹的？飯盒是吃飯的，被你弄的全是腥。」

她突然來了火：「讓你不要去水邊玩不要去水邊玩，淹死了，沒人來打撈你。你非不聽。我一天到晚下地累的要死，你們還要給我找事兒。」

楊鑫不知道媽媽的火是從哪裡冒出來的，她有點害怕，被訓斥的不敢回話。羅紅英放下火鉗站起來，從她手裡奪過飯盒，走到廚房外，將一盒子小螃蟹全倒進了臭水溝：「你在家找不到玩的了是吧？你再去找點花樣來。你看你把飯盒弄這麼髒，以後還能用來裝飯嗎？上個月剛買的飯盒，新的，花了五塊錢，被你摔的坑坑窪窪的。成天