首先, 是眼前要應對的會試。

她一直覺得，大印的科舉考試，其實很像現代的語文考試, 也有點像考研時的政治考試。

結合這兩者教材的經驗，會試的書籍產品初設為：會試教材詳解、會試真題彙編、會試預測7套卷、會試終極預測三套卷，同時增加一份形勢政策與考情分析小書。這些書按著時間線遞推, 在會試不同節點放出來。

雖說會試在明年二月份，據說是過了年節之後，陸陸續續上京城便會聚滿人，到時候可能是銷售高峰期。

其次，整合最佳化現有的教輔書籍。

之前出的府試一本全、院試三件套，其實並不算成熟完善。倒不是說內容不好，而是說可以做得更好。尤其是競爭對手逐漸崛起後，現有優勢就會變得不明顯。

溫知著想著補充一下縣試教材，那麼從基礎性教材上來說，整個科舉考試的不同階段的教材算是齊全了。

縣試、府試、院試、會試教材詳解，這些多偏重教材的速讀和融會貫通，偶爾會穿插真題講解，但是相對於真題來說還不夠。

她決定後續出一套真題知識點全解，分成不同階段，就像是從小初高大學這種，按階段學習、學有餘力者學習，這樣一來，選擇面也更廣一些。

同時，除了教材詳解、真題知識點全解，刷題練習冊也不能全拉下，因為有的就是多用多練，方能熟能生巧，是以什麼百題大作戰、考試一千題，這些就是真題加模擬練習題，也都要安排上。

還有曾經的典中點、五年高考三年模擬、三年中考兩年模擬之類的，也可以做。

這些都是整體性的，不過學子嘛，可能對應的單一模組也薄弱，自然可以出對應的模組分冊，比如專為考試準備的練字貼經、策論書、好詞好句素材積累等。

總而言之，就是不斷豐富產品，不斷以新代舊，應對市面上不斷疊代的產品。

她把這個計劃發下去，給教輔部的每個編輯看。

他們臉上有震撼，這是為其中描繪的遠大藍圖；也有無語崩潰，這是想像到巨額的工作量所產生的本能拒絕。

溫燁霖最先說話：「三姐，你確定要這麼做嗎？」

溫知著挑眉：「當然，這是教輔部的長期佈局，只有不停地疊代更新，我們才不會被後來的浪潮擊倒在地。」

溫燁霖敏銳抓住其話中重點，試探問：「三姐，你的意思是長期規劃，不是這幾個月就做完？」

溫知著露出一個匪夷所思的表情，上上下下打量他一番，又看向會議室其他人，而後震驚問道：「你想幾個月就做完？」

這才幾個人啊，不得把人都累死了？

三弟原來是這樣的三弟嗎？

就……不可思議。

溫燁霖：「？」

意識到問題所在，他脫口而出：「不不不，三姐你誤會了，我不想。」

溫知著：「那是其他人想？」

其他人瘋狂搖頭，宛如嗑·藥。

不，他們不想，他們害怕。

溫知著掃視眾人，看清他們的反應，鬆口氣道：「我還以為你們皆是這樣想。圖書工作切不可操之過急，尤其是我們的教輔產品，現多是編創團隊來做，人手有限，倘若是一下子鋪開這麼多產品，難免會有照顧不到的，那麼結果就是數量上來了，質量不行。因此，我的規劃是，慢慢來，一套產品上來，在市場上站穩之後再鋪下一套，你們覺得呢？」

大家皆是暗自鬆了口氣，深以為然點頭。

見著大家認同，溫知著放下心，又取出一份規劃。

「霖弟、趙同學你們看看。」

兩個人接過一看，就是科舉教材課程規劃書。