葛文軍輕聲說：“不知道，我也說不清楚。”

倆人都不再說話，只是默默的看著草坪邊上花壇裡那些美麗的花朵在風中搖曳……

今天是畢業答辯的日子。同學們拿著準備好的各種資料，陸續走進了教室。有的還小心翼翼抱著畫好的示意圖，生怕別人碰壞了。

室內，葛文軍正在講臺上介紹自己的設計內容。講臺下，是系裡的幾位老師和一些參加旁聽的同學們。

“各位老師，各位同學，以上就是我對自己畢業設計和畢業論文的簡要介紹。”葛文軍彙報完了。

“我有個問題請你回答一下。”一位神色嚴峻的老師首先提問，“你剛才在論文裡談到病毒注入技術是病毒攻擊的第一步，這是個高難度的技術問題。我想請問，如果你是攻擊方，你準備如何實現病毒的注入？”

葛文軍想了想說：“病毒注入的方式主要有兩種：一種是無線注入方式，主要是利用戰時無線通訊系統，遠距離地將計算機病毒傳送並進入敵方接收系統，繼而進入中央指揮系統或其他子系統，完成潛伏或直接作用。第二種是有線注入方式，主要是經網路的病毒注入。由於網路的廣域連線性，只有你不斷的尋找機會，總會找到你與網路連線的入口，從而實現病毒注入的目的。”

聽了葛文軍的回答，臺下的幾位老師交頭接耳地議論著。從他們的神情看，對回答的結果並不十分滿意。

葛文軍有點緊張了，用手拭了一把頭上的汗。

羅笑言和黃秋月、陳佳貝也擔心地盯著講臺，羅笑言伸出右手，做了個勝利的手勢，鼓勵著葛文軍。

這時，另一老師又問道：“你剛才回答的只是病毒注入方式，你再好好想一想，作為攻擊方，你還有沒有其他的病毒注入攻擊手段？”

葛文軍穩定了一下情緒，突然眼睛一亮說道：“我再補充一點，病毒武器晶片與固化病毒是另一類病毒注入攻擊手段。所謂病毒武器晶片是利用硬體的方式，將預先定製的含有某種特殊程式碼和程式的特殊晶片裝入各種電子和資訊裝置中，在需要時引發病毒。對有些計算機裝置外購較多的國家來說，被一些科技發達國家運用晶片注入和晶片病毒隱藏潛伏的可能性是存在的，除非使用百分之百的國產裝置，包括晶片。”

這次，臺下的老師們紛紛點著頭，露出滿意的神情。

一位老師宣佈：“你可以出去了，下一位同學。”

葛文軍鬆了一口氣，走下了講臺，出了教室。羅笑言幾個也跟了出來。

“葛文軍，剛才你把我們都快急死了。”羅笑言笑著說道。

“好險呀，我原本以為我是最後幾個答辯的，老師也都累了，不會提多少問題了，沒想到差點把我問住。”葛文軍也心有餘悸地說。

“沒關係，好在你反應快，補充的也是比較完美的。估計還是能拿到好成績。”黃秋月安慰道。

“好了，我們幾個答辯都結束了，再議論也沒用了。我們還是抓緊時間去照相吧。”陳佳貝舉起手中的相機。

學校大門外。不少同學都身穿黑色的學士袍，戴著學士帽，忙著為自己的大學生涯留下最後也是美好的回憶。

羅笑言四人也正在換上學士袍。

陳佳貝覺得很熱，擦了一把臉上的汗說：“這天都熱死了，我們乾脆抓緊時間照張合影吧。然後，再換上軍裝在校園裡多照點。”

說著，把相機遞給旁邊的一位同學，請他幫忙拍照。

四人在校門邊站好。

陳佳貝看了看強烈的陽光，對照相的同學說：“一會兒，我們大家先閉眼，等你準備好了，喊一、二，我們再睜眼，這樣肯定一遍就成。”

“準備啊，一、二、睜眼！”隨著咔嚓一聲