大家也都能聽懂陶繼興話裡的旁敲側擊之意，都笑著跟顧金章說道：“顧書記是要把好關，新浦開發區將來代表霞浦的新形象，不把好關是不成。”

有梅溪這個例子在前，誰都想象新浦將來的發展前景有多廣闊。

現在能看到還只是一些實權職務，但是將來跟這些職務相關聯的，則可能是數千萬甚至數億的龐大利益。

誰都想把最親近的人送到這些位子上去，但是同時也明白，把這些人送進去，並不是就可以了——沈淮的地位也許是超然的，但不意味著以後開發區兩委班子內部就不存在激烈的競爭。

這時候把一個沒有能力、不知進退的人送進去，不能生存下去是一方面，另一方面有可能就此失去沈淮的信任，以致連累自己在整個發展的大格局裡給徹底淘汰下來。

能坐在這個會議室裡的，也是在官場摸爬滾打了半輩子的，誰手下都有一班子嫡系親信，其中不乏精於奉承阿諛的，也有不得不照顧的以前領導或親朋故友的子女，當然也少不了幾個能幹事、能撐住場面的。

葛永秋意興闌珊的坐在那裡，看著眾人激動跟興奮的樣子，似乎之前事不關己的態度根本不存在似的，似乎他們從來都在關注跟關心著新浦開發區的發展。

就像虞成震今天不得不陪同沈淮到霞浦來赴任、以示表態一樣，葛永秋知道有時候大勢不是個人所能逆的。

在會議結束之際，沈淮又跟分管組織部的顧金章以及組織部長楊立說道：“開發區的招商工作，需要有通外語的人才。我想直接從縣中調兩到三名英語教師過來應一下急，這樣也不至於影響到縣中的教學工作，縣委組織部能不能出面跟縣中協調一下？”

面對沈淮這個要求，顧金立與楊立自然一口答應下來，說馬上就跟縣中聯絡，讓縣中那邊推薦人選，讓沈淮挑。

第四百九十三章　無形的阻力

沈淮緊急要用人，縣委組織部那邊自然也不耽擱，下班之前就立即電話打到縣中，要求學校推薦人選，檔案關係暫時不轉，以借調的方式先調兩到三名口語強的英語教師到縣裡做招商工作。

霞浦縣雖然說在梅溪、鶴塘兩鎮劃出去還是有著九十萬人口的大縣，但城關鎮也就那麼大點地方，有什麼風吹草動，很快就能傳個遍——何況縣中這邊接電話的教師，在把話帶給校長之前，就碎嘴把訊息先傳了出去。

王衛成上完最後第四節課回辦公室，暮色已深，見英語組的老師們，不管晚上有沒有夜自修的，都沒有離開，而是擠在辦公室熱切的議論著什麼，他笑著走進來：“都在聊什麼國家大事啊，以前跑得比風車還快，今天怎麼一個個都耗這裡，難道有人管飯啊？”

“王老師，你還不知道啊？”有個女老師見王衛成走進來，當下把縣裡要從學校借調英語教師一事始末說給他聽，說道，“縣裡強調要口語好的，只是我們在學校教英語，口語好的可沒有幾個，王老師你最有希望了……”

八十年代初，國內對幹部隊伍提出知識化、年輕化的要求，教師作為當時最龐大、也是最主要的知識群體，給借調到黨政部門工作、繼而擔任要職的現象比比皆是。

十多年時間過去，幹部隊伍建設日益正規，很多地方甚至官滿為患，對教師這個群體來說，八十年代初的風光早就不再。

誰想擺脫吃粉筆灰的生活，調進黨政部門工作，無不是削尖了腦袋想辦法。

這樣的借調機會就顯得彌足珍貴。

王衛成雖然有他的原則，又不是什麼不食油鹽醬醋、人間煙火的聖人。

雖然有些自知無望的教師酸溜溜的說借調只是借到縣裡當苦力，檔案還保留在學校，又不是正式的工作調轉，說不定什麼時候就會給退回來，落個什麼都不是，王