爭狀態下時，都有一種最真實的反應。［激烈的競爭狀態讓孩子們逼近自己的極限，也讓我們更好的瞭解他們的能力和心理限度。］下棋也是如此，可以透過對手思考時間和猶豫時間長短以及是想一招制敵還是步步為營的戰略，甚至外界干擾對他影響程度等因素，讓我們對孩子各種狀態有一個最真實和全面的判斷。

當初給老師們做這方面培訓時，當我說到連偉大的牛頓都說過要靠近孩子們時，舉座譁然，有人要求舉例證明。

“牛頓關於‘力’的第四定理：兩個物體之間的吸引力取決於兩個要素，一個是物體本身的質量，另一個就是兩物體之間的距離。如果兩物體之間的距離擴大2倍，那麼兩物體之間的吸引力就減少1/4，如果擴大3倍，就會減少1/9。所以，我們需要增加自己的質量，然後儘可能靠近孩子們，走進他們的內心，才能對他們產生更大的影響力。”要想走進孩子們的內心，難者不會，會者不難。

“來，開始了！”小鹿擺好架勢，浩浩應聲而戰。我自然在一旁觀戰。浩浩下棋比較猶豫，受外界的影響較大，情緒也容易受到干擾。不過，即便如此，他還在積極努力地回擊小鹿的攻勢。

直到他爸爸來到了棋盤旁邊，安靜的房間裡突然有了噪音：“你怎麼下的啊？這步棋不能下這裡！錯了，跳馬啊！”

這聲音把本沒有觀戰的孩子也吸引到桌邊。不過，浩浩並沒按照父親的建議走棋，還是堅定地走了自己的棋。

這時小鹿也有一絲尷尬掛在臉上，連下棋的姿勢都有了變化。我還是面無表情地坐在一邊，這次我可要看看會怎樣。不僅僅是看浩浩，對小鹿來說也是一次考驗。

小鹿又走了一步棋，沒受浩浩爸爸的影響，堅定如一，沒有絲毫“讓棋”的意思。浩浩情緒卻明顯地急躁起來，下棋節奏開始加快，很想迅速地結束這次棋戰。小鹿卻在刻意放慢節奏，似乎要透過這樣的方式來考驗浩浩的耐心。

最著急的人要數浩浩爸爸，他看見浩浩連續幾步都不聽自己任何意見，開始來回在房間裡踱步。浩浩臉色在爸爸的聲音中越來越暗。小鹿反而定下神來，很緩慢地下棋。浩浩爸爸意識到自己屢說無效，突然，自己上前幫浩浩走了一步。

小鹿微笑，沒有說什麼，冷靜地繼續。

“咦？不是說‘下棋不語真君子’嗎？”一旁的子萌說道，她是一個八歲的女孩。

頓時，鴉雀無聲，直到活書課老師媛媛呼喚上課的聲音才結束了這尷尬局面。

我想安慰浩浩，被媛媛一把攔住了，浩浩拖著沉重的步伐一步一步挪向了教室，身子越來越低，人越來越小。

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7　對浩浩之事的總結（1）

晚上，我去看了場電影《August　Rusher》，電影描述一個充滿音樂天賦的孩子，聽到任何聲音都可以想象成各種有特定節奏的音符。看著畫面中這個十歲美國男孩的臉，我彷彿靈魂出竅般地看到了浩浩的臉龐。

從電影院出來，抬頭看見北京難得一見的點點繁星，我許了一個心願：愛音樂的孩子能找到懂他內心的人，浩浩能找到屬於他自己的知音，最好還是他的爸爸。

週一，集中所有教研部門的同事在會議室回課。總結“浩浩之事”之前，我給大夥講了一個故事。

“加拿大有一位著名的動物學家，她從小患有自閉症，但恰是這特殊境遇，讓她擁有了一顆別人無法比擬的、能從內心體會動物的心，不懈的努力讓她成為了一名優秀的動物學家。她常幫助很多農場解決一些棘手問題。有一天，某農場遇到了麻煩。農場工人要把牛趕到一個新建好的牛圈裡去注射疫苗，但無論怎樣，都沒有辦法讓牛透過一段甬道到新牛圈去。農場工人嘗試了各種辦法，包