聽到有事情要說，同學們安靜了下來。

曹老師穩了穩身形，打量了下教室的同學，淡淡說道：“關於此次考試，是公平公正的競爭，沒有什麼所謂暗箱之類的，大家儘可放心，本次考試成績，會在兩天後公佈，到時候大家可留意一下。”

話音落下，同學們議論紛紛。

片刻，曹老師提高嗓門說道：“安靜一下，大家說完了嗎？下面，就要上課了。今天這一堂課，很特別，我想聽聽大家怎麼上課。”

譁……，又是一片爭論。

“怎麼，曹老師又要玩什麼新花樣。”

“曹老師是不是太累了，以這種方式想歇歇啊。”

“我發現曹老師越來越可愛了，跟之前的形象大相徑庭。”

“曹老師越來越走心了，越來越關注我們這些同學了，人文情懷滿滿。”

同學們在下面的評論區各抒己見。

“意思就是，今天這堂課，反客為主，你們做老師講課，我來聽，角色互換一下，這樣，咱們就能更好理解彼此了。”曹老師繼續解釋道。

“下面安靜一下，誰有講課意向的，可以毛遂自薦，當然，實在不濟，我就點名了。”

教室裡瀰漫起安靜的氛圍，一時間，沒有看出有自告奮勇的跡象。

過了一會，曹老師開口說道：“既然如此，那我就點將了。”

“方子鳴，鑑於你平常的表現，你來打頭陣吧。”

方子鳴摸了摸腦袋，遲緩的站了起來，身子一搖一晃的走上了講臺。

他的餘光落在了講桌上放的那本語文書，很快，就又挪開了。

平常作威作福慣了，有的是膽量，若論肚裡的學識，那恐怕有點捉襟見肘。

此刻，努著嘴巴，撓著後腦勺，盡擺弄著這些行為藝術，看起來，有點難堪。

曹老師不失時機的說道：“能自己講嗎？…”

能夠覺察到曹老師下面還有話，不知為何，又吞了回去。

章小魚坐在下面，看著講臺上不堪一擊的方子鳴，內心湧起一種複雜的情緒。

理解？其實是有一點的，畢竟沒有做過老師的豐富經驗；記恨，這是免不了的，考試前後，他做事情的險惡用心，實在令人咬牙切齒。

方子鳴不知道怯場為何物，大大方方的說道：“曹老師，你們講課之前，還要備課呢，更何況是我們這些還未畢業的學生呢？這未免將難度增加了吧。”

話音落下，下面就有一些同學給他豎起了大拇指，無聲的支援著他。

曹老師雙眸緊緊盯著他，嘴角咧起一個笑意，似乎他事先就料到了會有這麼一說。

“當然，所以接下來，我給你兩個選擇，一是不必按照課本上講，心裡想的是啥就講啥；二是我以提問的方式，你來做回答就行。”

“如果我選第三種呢？”

“嗯？有第三種嗎？”

“當然，第三種是前兩種的綜合，當我短時間之內沒有適應你的某一種選擇時，希望你能變換出下一種選擇，目的就是讓我的講課繼續下去。”

“聰明，按你說的去做，那就正式開始吧。”曹老師由衷的說道。

教室內頓時響起一片零散的掌聲，隨即變成了潮水般的掌聲，這聲音裡面也有章小魚對他的鼓勵。

“好吧，下面我開始講了。”

方子鳴腦袋略微一滯，右手在腦瓜上拍了兩下。

緩緩說道：“那我就講講《聊齋志異》吧。

下面同學聽到這個題目，立刻來了精神，鬼神之說，向來是不乏群眾基礎的，而從一個學生混混口中講出，想必會十分有趣。

“按照我的理解，聊齋志異重點是在