完成理論辯駁的學子則是帶著高興或不滿的情緒走向教室，至於那些剛剛睡醒的學子則是急匆匆地跑向飯堂準備他們遲到的早餐。

由此看出師大的教育風格與其他的高校迥然有別。

師大的教學風格不是那種莊嚴、神聖的風格，而是一種置身其中就能感受到力量，一種可以感染心靈的知識力量。這一點不僅是教學模式，連建築方式也是如此，帶著一點藝術氣息的建築樓在晨光的沐浴之下，金色的光輝經過綠蔭的洗滌，潑灑出一股動人的靈動，給上課的學子們最清明的第一感悟。

林立漫步在綠蔭小道之中。

不過他不是要去上課，距離他所選擇的課程還有1個多小時呢。原本按照他的生活節奏，他現在不是在教導程軍，就是在修煉他的道德經。

只不過今天有點不同，因為許南下回來了，要見林立一面。

有趣的是，許南下約見的地點有點特殊，居然不是在某一教室，而是在學校的植物園。

師大的植物園很大，完全可以當作公園看待；而且裡邊還有許多的現代化設施，居然培植著大量可作研究用途的珍稀植物，倒是讓林立大開眼界，方才知道自己對師大的認識是多麼的淺薄。

“咦，那老人似乎很累的樣子。”

林立看到一個坐在溫室外草地上，背靠透光溫室的老者滿頭大汗，死死抓住胸口部位，表情很是痛苦。

林立沒想到會發生這樣的意外，連忙小跑過去。而老者看到林立，老臉當即捲起滿臉的哀求，想說話卻說不出。

林立連忙問道：“這位老師，你究竟需要我做什麼？不用說話，你用手指指給我就好了。”

老者辛苦地屈出手指，指著邊上的灌木叢。

林立看他穿著一套很像醫生的白色大褂，而且雙手還帶著防護手套，覺得他有可能是這裡的老師。而伴隨著他的一指，林立才發覺老者的邊上有一個打翻的實驗器材，分散在各地，有的甚至落到邊上的灌木叢裡了。

林立不再廢話，馬上摸索過去。

很快的，林立就找到了一瓶心臟藥。

看老者的姿態，林立連忙看了說明，倒出幾顆藥幫老者服下去。

服下去後，老者終於不是那麼辛苦了。

可是林立對他丟了個鑑定術，發覺他的p，連帶體力也是低迷到一個非常可憐的程度，也不廢話，直接給他施展了兩針。

“咦！”

老者終於發出第一個聲音。

隨後老者發覺自己的氣息居然順暢了許多，心臟也不是那麼糾痛，抓住林立的手急問道：“渡厄針！你居然會渡厄針！”

249：漢魂徽章

249：漢魂徽章

渡厄針？

林立似乎沒聽過這種針法啊。

不過話說回來，能瞬間恢復20點hp的針法，若是對那些瀕臨死亡的人來說，的確有“渡厄”的效果。

看到老者的hp恢復到安全程度，而體力也是徐徐回升，林立稍微鬆了口氣。

雖然林立算不得好人，但也算不得壞人，還沒達到見死不救的地步。自己學校的老師出了事情，自然得出面協助。

林立問道：“我不知道老師說的渡厄針是什麼，不過我奉勸老師還是多點關心你自己吧，我建議老師最好去醫院檢查一下？”

“不用了，老毛病。手術成功率太低，醫生不願意操刀。”

老者擺了擺手，無奈地應了一句後又以古怪的眼神看著林立，追問道：“既然你不想說出你的傳承，那也沒關係，每個人都有自己的彌補。不過老夫看你很是陌生的樣子，難道你是師大的大一新生？”

“嗯！”

林立點頭。