自己當成大明的一塊磚就行，朕把你往裡搬，你就去哪裡支撐大明這棟房屋就行，哪裡有那麼多意見！”

史可法聽朱由檢這麼說，也覺得皇帝陛下說的沒錯，自己本意就只是能為大明再效力而已，倒也沒有必要挑三揀四，也就拱手道：“是！臣遵旨！另謝陛下器重臣！”

朱由檢則抬頭看了他一眼：“你做禮部尚書後打算怎麼做？”

史可法一時想了想，道：“臣當盡心王事，匡正朝政得失。”

朱由檢擺了擺手：“太寬泛了，你這個禮部尚書以後有兩件緊要的事要做，一件事是教育，知道何為教育嗎，就是教書育人，大明現在很多庶民還不識字，朕已讓東廠對清江浦的皇莊進行了調查，文盲率，也就是不識字的人，竟佔了九成！這很可怕，不識字之人這麼多，大明很難因此興盛起來。”

“所以，教育得抓緊，讓更多的人識字讀書，而要讓更多的人識字讀書，你需要做好兩項工作，一項是儘快把拼音之法搞出來，統一大明所有人的口音，也便於大家識字讀字，還有一項就是句讀，你們禮部要制定出標準的句讀之法，並對重要書籍的內容進行句讀劃分。”

史可法聽後很驚訝，他沒想到皇帝陛下會有意統一天下的口音，還有意制定句讀之法，作為文人的他雖然知道這兩件事有必要，但他覺得不是很要緊，也就說道：“陛下，誠然如此做於天下統一有益，然與大明興盛與否似乎並無緊要之處，臣是否敢情陛下諭示第二件事。”

“這教育之事如何不緊要！”

朱由檢當即回懟了一句。

“請陛下訓示！”

史可法回了一句。

“我們就說這句讀，如這句話：‘民可使由之不可使知之’，如果不制定標準的句讀之法，不由朝廷進行專業的句讀，這句話到底是該說成是‘民可使由之，不可使知之’，還是該說成‘民可使，由之；不可使，知之’？”

朱由檢說著就問了史可法一句。

史可法聽後大驚，忙拱手：“陛下聖明！臣愧讀書數十載，竟忘了句讀之法如此之重要！可嘆，句讀之法不明，天下不知多少人因此誤讀了聖人教義也！從而使天下走入歪道，也難怪天下紛亂至此！臣謝陛下提點，臣定不會辜負陛下期望，做好教育之事。”

朱由檢點了點頭：“第二件緊要的事，立即制定相應關於榮譽表彰與紀念的禮制，現今大明的禮制多是禮法，是在注重管控人心，而不是激勵人心，而且很多時候是禮法不分，國家究竟是應該以禮治國還是依法治國，到現在也還沒界定清楚，豈能不亂？

以後禮與法要分開，違禮有違禮的懲戒方式，違法有違法的懲戒方式，而禮方面要注重培育軍民對大明的榮譽感，如建陣亡將士紀念碑以及發重要戰績的紀念獎章和牌坊等。”