題目是《齊民要術》中的一句話：‘蓋神農為耒耜，以利天下；堯命四子，敬授民時；舜命后稷，食為政首；禹制土田，萬國作乂；殷周之盛，詩書所述，要在安民，富而教之。’

最近快到夏季的汛期，皇上天天發愁的就是河南一帶的黃河氾濫。可以說是年年治，年年澇，年年都不好。太子跟著皇上讀書，深知皇上憂心的是什麼。這道題雖淺顯，包括八阿哥在內的四位阿哥答的倒是都挺發散的。

三阿哥文中所述是認為要發展農業，最要緊是先進知識的傳播，為了傳播先進的農業知識，要先讓百姓都去讀書，開啟民智。

皇上心道：道理雖然對，就是拔的太高了。不實際。

四阿哥比較務實一點，他認為發展農業，就是要讓人民都安心務農。減輕徭役和賦稅是一方面，令皇命能有效的上傳下達才是最重要的。

皇上看著不免點頭，老四是個實幹的。然後他就把這一份卷子給了太子，讓他細看。

五阿哥是完全照本宣科，他把這句題先籠統的解釋了一遍，然後再逐句解釋。看著寫了一大篇，皇上不過匆匆掃了一眼就放下了，笑道：“這老五……唉，也不知是難為他還是難為我。”

八阿哥發散的更有趣一點。他以《晏子春秋·雜下之十》：“嬰聞之：橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。”為引，說明發展農業不能照本宣科，要考慮到當地的環境和人口數量等問題。

只有考慮得更周全了，農業才會真正的發展起來。如果所有的事都照著一個標準去強迫大家執行，那原本種水稻的地種上旱稻，辛苦一年也只會顆粒無收。

皇上拿著八阿哥這篇和四阿哥的放在一起，道：“老四和老八倒是能放在一起用。”

太子瞧了瞧，把四阿哥的放在第一位，八阿哥第二，三阿哥第三。對著皇上笑道：“皇阿瑪，若兒臣有生之年能完成其中的一半就知足了。”

皇上道：“大清萬萬年，咱們做不了的，就留給兒孫去做。能開個好頭也是不錯的。”太子稱是，皇上又道：“我看，就讓老三、老四和老八多去你那裡學一學，你也帶帶他們。馬上就到夏汛了，也讓他們見識見識。你也可以多幾個幫手。”

太子領訓，出來後就派人到阿哥所和兩個阿哥府上傳信。三位阿哥都很激動。八阿哥送走太子派來的人後，在阿哥所的屋子裡來回轉了好圈。

這是個機會！他一定要把握住！

四阿哥也是一樣。對他們來說，從小在宮裡看著皇上對太子是多麼的讚賞，久而久之，他們不自覺的就開始向太子看齊。從三阿哥往下一直到八阿哥，就沒一個打算向大阿哥學習，全都奔著太子去了。

兩位侍讀學士已經回家了，四阿哥找了半天的書想深挖一下關於《齊民要術》上的東西，可惜他年紀眼界都有限，看了一會兒書就覺得是紙上談兵，空洞的很。

要不要去外面請幾位先生回來？還是僱幾個擅長錢糧的幕賓？

四阿哥思量再三，決定從外面的名幕中選幾個回來。這件事非常重要，必須要儘快。只是他剛出宮沒有什麼人脈，貿然請託如果走露風聲，可能會引來非議，只能私底下暗中尋訪。

在宮裡覺得出宮了就一切都好了，等真出來了，才發現自己什麼都沒準備好。四阿哥在書房想的腦袋疼，抬腿去小院看李薇了。

剛走到小院外面，就聞到酸梅湯的香氣。四阿�