定以後，李有德並沒有立刻開始製作，因為自己還不會刻畫法陣哪，也不知道不同的法陣該用什麼材料刻畫才行啊。所以又捧過庫克的鍊金術書開始惡補基礎知識。

而庫克那邊也成果顯著，首先兩位主任確定了懸浮車的大體外形，和所使用的懸浮法陣，動力用的風行法陣，以及法陣刻畫的方法。首輛試驗車，放棄了庫克原來想要用的刻畫金屬板後在凹槽內填充材料的方法，而是採取了李有德提議的直接塗畫法陣然後用其他材料覆蓋保護的方法。至於動力部分是集合到懸浮陣法裡還是分開繪製兩人的意見就不太統一，最後決定試驗車定為兩臺，分別使用漂浮和風行混合法陣和分開獨立法陣兩個方案。而材料大家一致同意使用庫克教授的產品，瓦楞羽鋼板。具體工作將在明天一早開始，而學生隊員則是在放學後參加進來。用維薩的話：“曠課是不對的。”其中對這句感觸最深的兩位在聽到維薩的話時頭點的跟啄食的雷鳥一樣。

這天晚上眾人又做了件必須得事情，就是搭建大家的住處，因為有好些女生的加入，不可能就在這簡陋的工棚裡將就了，於是建築工作就落到了李有德這個雜物負責人頭上。

“你們是要帳篷還是板房？”李有德先是詢問女隊員的意見。

“板房吧。更結實一些。”“我們要有獨立的衛生間，洗浴間。”“床鋪要舒適，這麼熱的天還要通風。”就這樣你一句她一句的，李有德大致明白了眾女生的要求。維薩和尼婭嬸分別要了一間單獨的房間。維薩是因為不想讓其他女孩子跟自己相處時太緊張而睡不好覺。尼婭嬸則是因為了早起做飯不打擾到大家。

然後四個年輕男同胞開始了建房工作。老教授是不可能來做這項工作的。李有德只能把鍊金術負責人的科特斯拉來一起幹活。材料都有，老庫克在建工房時買了很多材料，可能害怕爆炸後修理時現買材料太費時間吧。

女士一共八人，六個年輕女生在一個房間，另外再建兩個獨立的房間還有獨立的洗浴室和衛生間。算起來一共建四個房子就夠了，浴室和衛生間只需要建一個房子在隔開就可以了。這些工作一晚上是不可能幹完的，所以大家只是將房子的基礎也就是立柱在選地方立好，並固定把房子的大框弄了出來，弄完這些後大家還是各回各家去休息了，等明天房子建的差不多了再開始在這住。不過李有德和兩外三位年輕男子就得在晚上趕工了，否則女生們明天也住不進來啊。

板房很快建完，屋頂是波浪形的金屬板，向屋子後傾斜。牆壁就是木板，前後開了三扇窗戶，正面是門兩側各一扇，背面是獨立的一扇大窗戶，通風良好。其實李有德是決定再弄幾臺空調的，不過被庫克教授以製品還需改進否定了。於是李有德就說：“咱們是鍊金術團隊，多用些鍊金術製品不是更能給人留下印象嗎？而且也可以順便多開發一些東西出來不是。”

庫克教授又被說動了，然後團隊裡又多了一個習慣，大家可以在不影響團隊工作的時候製作自己的鍊金製品或是其他的東西，然後製品要在這裡使用，如果被大家共同接受的話，還有可能被當做團隊向市場推出的產品。這樣即鼓勵了團隊裡隊員的創造的積極性又可以增加團隊的收入，肩負鉅額債務的庫克教授能不同意嗎？

接下來的日子就愉快多了，大家都積極地參加到開發工作中來，並不斷有新的實用的鍊金製品被開發出來。主要專案的懸浮車也已經在十幾天後有了初步雛形。兩輛試驗車的外形已經被定了下來，全都是採用了馬車的箱式外形，不同的只是某些細節。比如兩輛車的支架，庫