了曰月、星辰、雲雨、霜霧和四時寒暑的變化；也就有了孕生於大地的金玉、鐵器、珍寶、果品、菜蔬，以及江河湖海，飛鳥游魚；天地之間也就出現了人和時代的變遷。

在此，《千字文》講述了人類的早期歷史和大帝時盛世的表現，即文中所說的“坐朝問道，垂拱平章。愛育黎首，臣伏戎羌。遐邇一體，率賓歸王。鳴鳳在樹，白駒食場。化被草木，賴及萬方”。

當讀到這裡，李圖完全怔住了，皺了皺眉頭，又一字一句地重讀著。

字裡行裡，都藏著很多自己以前根本就沒有留意過的事情，《千字文》在小的時候也讀過無數遍，為何沒有發現這些？

“這一句‘龍師火帝，鳥官人皇’，竟然出現了上古二皇三帝中的龍師和鳥官二皇。還有，與二皇並列的火帝和人皇是何人，竟敢與二皇並列，為何沒有聽說？”

李圖疑惑起來，這到底怎麼回事？

這《千字文》，簡直就是一部上古史，清晰地記載著整個上古時代，及更為遙遠的時代。

接著又是一怔，似乎上古、中古皆出現斷層，從來就沒有哪一部史書，能夠清晰地記載著整個上古和中古時代，有的都是三言兩語的零星記載，但這《千字文》似乎是從頭到尾……

難道這是作者杜撰的？

李圖皺了皺眉頭，接著又是一怔，《千字文》是何人所作，書成哪個時代？自己竟然完全不知道。接著又認真地讀了下去，細細品讀著，已經沒有把它當成啟蒙讀物了。

第二部分重在講述人的修養標準和原則，也就是修身功夫，儒家的修身、齊家。

指出人要孝親，珍惜父母傳給的身體，“恭惟鞠養，豈敢毀傷”，做人要“知過必改”，講信用，保持純真本色，樹立良好的形象和信譽。“信使可覆，器欲難量。墨悲絲染，詩讚羔羊”及以下四句講的就是這個意思。接著文中對忠、孝和人的言談舉止、交友、保真等方面進行了深入的闡述。

越讀李圖就越是佩服著書之人，想來對方必然是一名學識淵博的大學士，要不然也不能夠用如此簡單的文字闡述的那麼清晰明理。

第三部分講述與統治有關的各方面問題。首言神都形勝，極力描繪都邑的壯麗，“宮殿盤鬱，樓觀飛驚”。神都之中彙集了豐富的典籍和大批的英才，“既集墳典，亦聚群英”，這是第三部分的第二層意思，重在敘述上層社會的豪華生活和他們的文治武功。

這部分最後描述了國家疆域的廣闊和風景的秀美：“九州禹跡，萬郡秦並……曠遠綿邈，巖岫杳冥。”

“九州禹跡，萬郡秦並……”

看到“九州”這兩字，李圖腦海中“轟”一聲炸開，記憶如流水般出現，黑白棋城中的那一幕永遠都忘不了，那十萬不死軍士。

“吾，生為九州之人，死亦為九州之鬼！”

“可惜九州已破，淪為廢土，天不佑！”

“吾等自佑。”

“吾再守故土。”

“吾等誓死追隨將軍，永守九州！”

“隨吾，殺向天外。”

“殺向天外，守我九州，吾軍萬戰不死；以吾之血，守我九州，鑄我不滅軍魂，死亦不悔！”

還有那一首古老滄桑，散發著一股無言悲壯的軍歌。

“豈曰無衣，與子同袍。王於興師，修我戈矛。與子同仇！豈曰無衣，與子同澤。王於興師，修我矛戟。與子偕作！豈曰無衣，與子同裳。王於興師，修我甲兵。與子偕行！”

“九州到底是什麼地方？為何《千字文》中會提到？難道這《千字文》就是一部九州史？”李圖緊皺著眉頭，心中卻掀起翻天巨浪。

兒時的一本啟蒙讀物竟然是一部九州史，也與上古的二皇三帝有