有能力擔此重任，定不負陛下所託。

懇請陛下恩准臣之舉薦，擢烏雅·兆惠率兵出征為盼，望陛下早做定奪，以安社稷。

臣劉墉恭呈御覽，伏惟聖明裁斷。

劉墉敬上

劉墉的呈文一氣呵成，放下筆後，他長舒了一口長氣，這也算是了卻了一樁心願。立刻差人由館驛派人送往朝廷，只盼著朝廷能早日定奪，取得西北大捷。

卻說這安徽的賑災糧食，已按部就班地開始發放。受災嚴重的州府縣也開始修河挖渠，引長江及淮河之水進行灌溉，以便今年能讓受災地區百姓的狀況有所好轉。經過一番努力，受災的地區逐漸地恢復了正常，百姓生活也安定了許多。

這日，劉墉在學政官邸內踱步沉思，案頭堆滿了貢監生的卷宗。身為學政，他深知貢監生管理混亂，問題百出。那些貢監生們有的品行不端，在市井間惹是生非，鬧得雞飛狗跳；有的行為不檢，甚至做出違背公序良俗之事，令人不齒；還有的在學業上不思進取、渾渾噩噩，荒廢時光。還有的甚至喊出“與其考中舉人進士，不如花錢買官”之說。如不加以整治，則辜負了乾隆皇帝的重託。

然後，經過長時間一番深入調研，劉墉決定向乾隆皇帝上書，提出“請州縣約束貢監，責令察優劣”的建議。

只見劉墉寫到：

《請州縣約束貢監疏》

臣劉墉誠惶誠恐，稽首頓首，奏於陛下。今臣任安徽學政，見貢監生管理亂象紛紜，此實關乎國家人才之培養、市井之安定。為扭轉乾坤，特呈此疏，恭請聖裁。

之一、明考績之規

學業考核者，貢監生當定期參與州縣所設之考試，涵蓋儒家經典、歷史、文學諸方面。每月一考，如涓涓細流，以驗平日之功；季考則如洪濤巨浪，全面而深入，以驗其知識之掌握程度。考試內容重理論與實踐之結合，如作文、解經等，令其所學能靈活運用，而非死記硬背。

品德考查者，貢監生日常行為當遵道德規範，尊師敬長，如敬天地；團結同窗，如親手足。其考查之法，可借民間之反饋，猶如明鏡照影；學堂之評價，恰似春風化雨。若有品德不端、行為失檢者，視其輕重，予以相應之懲處，輕則訓誡，重則除名。

之二、立監督之制

日常監督者，州縣當設專門之機構，對貢監生之日常行為進行監督。安排專員於貢監生集中之地巡查，如鷹眼窺視，洞察秋毫。發現問題及時糾正，不容絲毫懈怠。同時鼓勵民眾對貢監生之行為予以監督，若貢監生有違法亂紀、違背道德之事，可向州縣舉報。

定期檢查者，定期對貢監生之學習與生活狀況進行檢查。檢查內容包括學之進度，如登山之階；文之書寫，似繡花之工；居住操行，若立身之本。若發現異端，及時督促貢監生整改，使其迴歸正道。

之三、行獎懲之法

獎勵者，對錶現優異、學業突出之貢監生，當予以適當之獎勵。獎勵之法，包括物質獎勵，如賜以銀兩或米粟，以解其生活之困；榮譽表彰，如賜榮譽文書，以彰其才學之優。如成績優異者，賜以厚賞，激勵其更上層樓；品德出眾者，予以公開表彰，薦其參與相關之地方政事，使其一展抱負。

懲罰者，對違反規定、行為不端之貢監生，當予以懲罰。懲罰之法，包括申飭、警告，以警其心；罰沒、開除生籍，以正其行。如違反考試規定者，予以停考處分，使其知規守矩；於社會有不良行為者，視其輕重，予以相應之處罰，使其改過自新。

之四、強管理之責

管理機構者，州縣當設專門之貢監管理機構，負責貢監生之日常管理。配備專業人等，負責貢監生之登記、考核、監督等事務，使其職責分明，有條不紊。

指導先生