員這樣解釋到：

“人們想看見的是一個‘游泳者’，可以肯定的是，他們並不想看見一具屍體。在那裡，就在河裡，有像他們一樣的人，他們希望看到他是活著的，他在游泳。無論他們大腦告訴了他們什麼，他們的眼睛就是看不到。”

德克？波納比的屍體從未被發現、確認過。很多年過去了。

人質（1）

1

為什麼？因為我需要幫助別人。

因為我需要幫助。有人在那。

因為我需要。我需要。

為什麼？

2

侵蝕　時間　侵蝕　時間

這是1978年3月。他27歲了。這裡是拉薩爾①　初中九年級的科學通論課。錢德勒正在將這些詞兒用印刷字型寫在黑板上。在這所尼亞加拉大瀑布市中心的公立學校裡，錢德勒通常都感覺不到具體的時間或年齡的存在。

錢德勒正要把這個術語和學生的作業聯絡起來時，有人來找他了：“波納比先生，打擾一下。請趕快給縣危機干預中心回個電話，我想那裡有急事。”

這個年輕的女人從校長辦公室來，氣喘吁吁，顯得很擔心，她感覺到自己帶來的是非常緊急的訊息。

這不是縣危機干預中心第一次召喚錢德勒了，但通常這些緊急情況都出現在特殊的時間裡。深夜、凌晨、週末假期。此時，人的意志已經鬆懈了。錢德勒說：“珍妮特，謝謝！”為了向教室裡的28個學生顯示他們的波納比先生是如何處理緊急情況的，他把粉筆放在盒裡，以他平常平靜、溫和、幽默的聲調告訴他們，可能要他們傷心欲絕了，因為他不得不提前離開教室，出了點事情。“希望大家不要辜負我的信任，離下課還有八分鐘。請待在你們的座位上，鈴響了再走。你們可以利用這段時間開始寫作業。我們，只要上帝保佑，明天見。好吧？”他們很認真的笑著，點點頭。這是緊急情況，他可以信任他們。至少在這八分鐘內。

只要上帝保佑。為什麼錢德勒要說這呢？錢德勒不是個愛戲劇性地表現危險或自己的人。他不相信上帝，他也不會在給十四歲的孩子講授科學知識時，讓他們覺得信仰上帝就可以預見。

即使是阿莉亞的上帝，也有著冷酷的幽默。

“波納比先生，是有人又要跳大瀑布了嗎？”

“我想不是的，皮特。這次不是。”

在校長辦公室的樓下，錢德勒給危機中心回了電話，中心指示他前往東邊一處持槍歹徒脅持人質的現場。幾分鐘內，他跳上車，往東沿著大瀑布街穿過第十大街，紀念快車道，和艾奇遜快車道。他全身的神經都緊繃著，機敏而警覺，猶如被投到了冰水中。感覺如箭在弦上——儘管錢德勒自己並不會射箭——迅速而準確地直奔目標。

只要上帝保佑。這是歪曲了的宿命論，也是阿莉亞的宿命論。因為你並不知道，這次受危機中心派遣去處理緊急情況，你這個精力充沛的志願者還能否回來。

自我懲罰，是嗎？這是你的生活。但是如果你愛我，為何自我懲罰呢？

他確實愛梅林達。他也愛梅林達那還是小嬰兒的女兒，他希望有天能當她的父親。但他無法回答她的問題。

阿莉亞已經不再問了。錢德勒第一次積極參與危機中心的事務時，剛在尼亞加拉大瀑布公立學校系統當了一年的老師，那時，對大兒子參加這種“魯莽又危險”的志願者工作，阿莉亞就表達了強烈的反對，不過她是那種明知不奏效還固執堅持的人。

這些日子，錢德勒所處理的問題，他是能不告訴梅林達就不告訴她。當然也不會告訴阿莉亞。

“持槍歹徒　/　人質”。錢德勒以前只參與過一次這種事件，那是一名精神錯亂的男子在自己家中