程教授沒有放棄，他堅信自己的理論是正確的。他開始重新審視自己的治療方案，尋找新的突破點。在一次偶然的機會中，程教授發現李明的第四重人格與他童年時期的一段創傷經歷有關。

那是在程教授整理李明過往資料時，一張泛黃的照片從資料夾中滑落。照片上的李明還是個孩子，站在一個破舊的院子裡，眼神中充滿了恐懼和無助。程教授敏銳地感覺到，這個場景或許就是解開謎團的關鍵。

經過一番深入調查，程教授終於從李明的一位遠房親戚那裡瞭解到了那段被塵封的往事。原來，在李明小時候，他曾親眼目睹了鄰居家的一場大火，火勢兇猛，吞噬了一切，包括鄰居家的孩子。那慘烈的場景深深地烙印在了李明的心中，成為了他無法言說的創傷。

程教授決定從這段創傷經歷入手，試圖解開李明內心的謎團。他精心設計了一系列的治療環節，希望能夠引導李明重新面對那段過去，從而化解內心的恐懼和痛苦。

然而，這一決定卻引發了更大的危機。

當程教授在治療室中第一次向李明提及那段創傷經歷時，李明的情緒瞬間失控。他的身體劇烈顫抖，眼神變得瘋狂而混亂，第四重人格以一種前所未有的強烈姿態出現。

“不要提！不要提！”李明大聲嘶吼著，聲音彷彿來自深淵。

程教授試圖安撫他，但李明卻掙脫了束縛，衝向治療室的窗戶，企圖跳樓自殺。幸好助手們及時趕到，將李明制服，才避免了一場悲劇的發生。

這次事件讓整個診療中心陷入了恐慌和混亂。管理層對程教授的治療方案提出了更嚴厲的批評，認為他的冒險行為給患者和醫院都帶來了極大的風險。

“程教授，你必須立即停止這種危險的治療！”院長嚴肅地說道。

程教授據理力爭：“院長，這是我們目前唯一的突破點，如果放棄，李明可能永遠無法康復。”

但院長的態度十分堅決：“我不能讓醫院承擔這樣的風險，你要麼改變方法，要麼暫停治療。”

程教授陷入了深深的困境。一方面，他不想放棄自己的治療方案，因為他堅信這是幫助李明的唯一途徑；另一方面，來自醫院的壓力讓他舉步維艱。

與此同時，李明的家屬也對程教授失去了最後的信任。他們在醫院大鬧，要求更換主治醫生，並對程教授提出了投訴。

“都是你，把我們的孩子害成這樣！”李明的母親聲淚俱下。

程教授感到無比的內疚和自責，但他仍然堅信自己的方向是正確的。

在這艱難的時刻，程教授的助手站了出來，給予了他支援和鼓勵。

“教授，我相信您的判斷，我們一起想辦法。”助手說道。

程教授感激地看著助手，決定頂著壓力繼續前行。

他們開始更加謹慎地準備後續的治療，邀請了多位心理學專家進行會診，共同制定更加完善的方案。同時，程教授也花費大量時間與李明的家屬溝通，試圖讓他們理解自己的治療意圖。

經過不懈的努力，李明的家屬終於同意再給程教授一次機會，但他們提出了嚴格的要求，如果這次治療仍然沒有效果，就必須更換醫生。

程教授深知，這是他最後的機會。

在新的治療方案中，程教授採用了虛擬現實技術，讓李明以一種相對安全的方式重新體驗那段創傷經歷。透過逐步引導和心理干預，幫助他面對內心的恐懼。

治療的過程充滿了挑戰。李明在虛擬現實中多次陷入極度的恐慌，但程教授始終陪伴在他身邊，不斷地給予鼓勵和支援。

“李明，你可以的，勇敢地走出來。”程教授的聲音堅定而溫暖。

經過多次的嘗試，李明終於在一次