眾學生的情緒被調動起來，回答問題也隨便許多。立刻有人開口道：“咱們更加勤奮，還有許多農具，耕牛輔助，自然產量要高。”

“回答的很好，我們已經做了古今，還有耕種方式的對比。由此是不是可以得出一個結論，工具和方法的提升，才使得我們創造更多的資源或者財富？”

學生們都思考著沈潮的話語，慢慢開始有人點頭表示認可，包括岳飛。

“為了方便大家理解，我要做個簡略的定義。我把人類創造創新財富的能力，稱之為生產力。

拿農業舉例，比如用牲畜耕地，壟耕法的發明，曲轅犁的發明這些都是生產力的提升。每一次提升，都產生了更多剩餘財富。

這些財富又集中到少部分人裡，使得他們可以有更多時間去讀書，做工匠，戰爭等等。

再比如某個工匠發現了新的冶煉技術，使得鐵器更便宜。從而普及了農具，提高了畝產。

透過這些案例，我們是否可以得出結論，生產力的提升，才是推動我們進步的原因。至於像今天的讀書人，全都在說是教化的功勞，純屬是愚弄天下。”

眾人全都點頭，岳飛神色有些糾結。隱約中他感覺很混亂，以往的一些認知似乎有些不對。

“咱們科學，就是這樣一門研究客觀實際的學問。我們的任何一個理論，必須是經過推理，實驗和論證的。放之四海都可以成立，不會因為你信佛或者信儒有所不同。

我們絕不把過多的精力去研究那些大道理，像某些讀書人七老八十還在研究怎麼做人。那些東西成年前看看就行了，我們可沒那麼多時間。一萬年太久，只爭朝夕！”

第一堂課就在沈潮的口若懸河中結束了，他知道能真正理解其中內容的沒有幾人。但這沒什麼，只要在他們腦中種下一顆種子，總有一天它會發芽的。

書院裡每一個學生，讀書之前都要先接觸這些言論，思想。

沈潮要的是能追隨自己，認同自己，幫助自己的夥伴。

若是整日還是滿腦子忠君，效忠大宋，這樣的人他是不敢用的。

當然凡事不可操之過急，一些更加激進的言論，沈潮都會讓他們學習一段時間，在慢慢釋放。

第二堂課就是中規中矩的數學啟蒙，立刻轉移了學生們的心思。

現在的上課條件，可比沈潮最開始時好多了。每個學生都有嶄新的教科書，作業本，草紙鉛筆等。

講課用的粉筆，黑板擦等都和後世沒太大區別。

沈潮和許貫中坐於一棵大樹之下，兩人中間擺放一張小茶几。

一套行雲流水的動作，將許貫中的茶杯倒滿。淡黃的茶水清澈見底，茶香順著鼻孔，進入肺中。給人大腦帶來陣陣清爽，思考起來都變的清晰。

許貫中學著沈潮的樣子，端起茶杯，聞了聞。試了下溫度，小口嘬了起來。

品味了片刻道：“入口先是苦澀，後又有回甘。此茶湯雖然簡單，卻另有一番意境。不錯，真乃極品。”

沈潮實在受不了這時人的喜好，將茶葉蒸一遍然後磨成粉，或做成茶餅。然後再加上蔥姜，羊油什麼的一起飲用。

這種古怪的飲法，深受士人喜愛。半年前便讓劉大寶在南方弄一小片茶山，派遣心腹看管，讓人研製的炒茶。

最近剛送來幾種成果，沈潮選出和後世最相符的一款。

傳信給南方，以此為標準進行研發。這次主要都是沒經過發酵的綠茶，沈潮又提出了紅茶的概念，和一些製作建議，讓製茶師傅們自己去研究。

茶業自古便是暴利的大產業，但他目前還不打算涉足。

今日特意帶了一些，和許貫中品嚐。

“這是我們最新研發的產