題。天上飛的、地上跑的、河裡遊的、樹上長的都是他們所關心的事情。這時做父母的我們不但要掌握多方面的知識，而且還要和這些小精靈們鬥智，千萬不要讓他們的問題把我們難住，要做到有問必答。否則在不經意間便扼殺了他們對待新鮮的事物有著喜歡疑問的興趣。有人曾說過：“興趣是孩子最好的老師”。所以在這期間，應隨著他們的想象因勢利導，利用他們與生俱來的求知慾，教育他們一些淺顯易懂的小道理和小知識。在興味盎然、歡快求知中度過他們無憂無慮的幼年時光。

二、學前教育和生活環境的重要性

給孩子一個自由想象、自由發展、自主創作的空間。讓他們發揮自己的主觀能動性，在自由自在的空間裡，隨著自己的興趣和愛好在屬於自己的天地裡自由發揮，任他們的思維在想象的空間裡自由飛翔。例如：在幼兒園裡，讓他們自己拿起紙筆，無須給他們制定一些條條框框，必須讓他們遵照老師的意願去做，禁錮他們的行為和興趣。相反，要鼓勵他們自己去發揮、去想象、去創作。只要他們敢於想象、敢於創作，也許有一天下一個科學家就出現在他們當中。

古語說：“人之初、性本善”。也許有人持懷疑態度，但是我對於這句話深信不疑。因為我曾看過一篇文章，在國外有一個專家曾經對這個問題抽測過，結果是95％的孩子對掉在地上的東西有要幫忙的慾望甚至乾脆動手撿起。

要讓他們幼小的心靈健康地成長，環境的創造是幼兒教育中的重中之重。

古有“孟母三遷”這就說明了一個深刻的道理，環境直接影響著一個人的行為習慣和為人處事的原則。

三、小學教育和滲透做人、感恩的心

當孩子告別童年時期而走向學校，接受全面的“學校教育”之時，在這期間，我們做家長的要和老師經常溝通，要做到互通有無，時刻地瞭解孩子在學校的表現。要密切地配合老師的工作，為“學校教育”這個人生的大舞臺做好鋪墊。努力堅守“家庭教育”這塊不可忽視的教育陣地。當然，對於不同的孩子，家庭教育的模式也應因人而異，對不同性格的孩子採取不同的教育手段。該出手時就不要手軟，家庭教育之中沒有小小的暴力存在是不現實的，但必須適可而止。如發現孩子有些不良的行為習慣時，應及時地教育孩子養成良好習慣的重要性，讓孩子理解細微之處見成敗的道理。教育孩子懂得“厚以載道、德以服人”的道德品質。讓孩子們在幼小的內心裡知道擁有高尚的品德是做人的根本。千學萬學先學做人。

當孩子有了一定的分析和解決問題的能力，知道了“善與惡”、“失與得”、“付出與回報”的時候，要及時地滲透孩子們要擁有一顆“感恩”的心。告訴孩子們如何去做才會有一顆感恩的心。對老師孜孜不倦的教誨、不求回報的恩情應心存感激；對父母長輩無私、真摯、神聖的愛應心存感激。告訴孩子“感恩之心”是一種人生積極向上的心態；是一種為人的思想高尚的情操。教育孩子們應懷揣著一顆感恩的心走在人生的風雨之路。

四、中學教育和培植學習責任心

步入中學，同學們逐漸地從幼稚走向成熟。

隨著社會的發展，某些不良的社會風氣也在衝擊著校園這塊神聖的淨土，

不同程度地影響著學生們的世界觀和人生觀，使學生對“社會”這個概念有著不同的看法和理解。他們帶著片面性的想法去觀察這個世界，去理解自己的人生。

這一階段學生的情感最為脆弱，最容易使孩子走向極端，如處理不當，後果不堪設想，這就迫使我們家長絕不能掉以輕心。用心來和孩子告白，用情與孩子絮語，開啟孩子那扇緊閉的心靈之窗。

這一時期，我們當父母的無論怎麼去做，如何去說，想真正地走入孩子