邊叫地拿著殺蟲劑一直噴我。

無標題

9　鯨魚、帕格尼尼、戰鬥人員

“蝦澤同學明明就不喜歡吉他，為什麼還要彈呢？”

千晶把小喇叭接上隨身聽，正在聽《英國組曲》的薩拉班德舞曲。她一邊配合著節奏，用手指在膝蓋上打拍子，一邊這麼問道。

“她的鋼琴明明彈得很好。就算用吉他彈，也只是彈一些鋼琴的曲子不是嗎？”

“這個嘛，或許她在吉他方面也有深入鑽研的點吧。”

神樂阪學姊把一大堆樂譜鋪在水泥地板上一張張地細讀著，同時這麼回答她。

民俗音樂社還不是學校正式承認的社團，所以主要的活動地點就是屋頂上。不知道是不是打算把我一步步拉進社團，即使我不是社員，放學以後也一定會被學姊叫到屋頂上來露臉。因為這一天要召開作戰會議，所以千晶也一起跟來。

我問學姊：“你聽了真冬的CD以後，打算怎麼辦呢？”

昨天——也是我照學姊所教的步驟開始練習以來的第五天，學姊這麼對我說：

“你把真冬發行過的所有音源，還有演奏過的曲子樂譜都拿到學校來。音樂評論家的家中，這些東西應該蒐集得很齊全吧？”

我家的確是有樂譜跟CD，不過找不找得到又是另一個問題。我幾乎整夜都在哲朗凌亂不堪的書庫裡找尋樂譜，今天早上差一點就遲到了。學姊好像很開心的樣子，一一瀏覽我帶去的樂譜。我知道學姊正配合著真冬的鋼琴演奏，目光飛快地掃瞄著譜。

“蝦澤真冬的演奏曲目果然還是以巴哈為中心啊。儘管如此，還是沒辦法用吉他彈出賦格的部分——就技術上來說這是辦不到的，對吧？”

“大概吧？”我點了點頭。

賦格在義大利文中有“逃跑”的意思。這種作曲技法誕生於近代音樂的黎明期——巴洛克時期，並由巴哈推至完備。這種曲式是讓複數的聲部在不同時間點展開，分別追趕先行的一段旋律：所以也有人譯為遁走曲。

也就是說，一把吉他基本上只能彈一種旋律，所以很難重現賦格的技法。

“這麼一來，如果你要挑戰，還是得靠賦格啊……”

“是嗎……咦，你剛說什麼？”

我刻著貝斯的手停了下來。

“所謂的作戰會議，指的就是這件事嗎？”

“不然你以為是什麼？”學姊一臉驚訝地說。“年輕人，我想你也有點自覺了吧？你和蝦澤真冬的演奏技巧就有如白蟻與藍鯨的差異，如果不鍛鍊一下作戰技巧，是不會贏的。”

“這我知道，不過請用柔性一點的譬喻。”

千晶插嘴說：“那就有如蘋果和地球？”

這兩個差距更大了吧！

“不過不可能用巴哈來挑戰她，這樣一點勝算也沒有。”學姊直接回到話題上。

“咦，等一下，要彈古典音樂的曲子嗎？”

學姊自樂譜中抬起臉來，表情看起來更加驚訝了。

“這不是理所當然的嗎？不然你一開始打算怎麼具體地‘教訓她一頓’啊？”

“……呃，這個……”老實說，我根本沒想過。

“我也沒什麼概念，大概就彈搖滾樂給她聽，讓她稍微對我有些欸佩吧？”

“你認為在那種狀況下，那個彈奏技巧高超的人會動搖嗎？首先——如果你忘記了我會很頭大——我想以同志的身份歡迎蝦澤真冬加入我的民音社。也就是說，要以樂團成員的身份。”

“嗄？”

所以呢？

“所以一定得是能夠和蝦澤同學一起演奏的曲子吧？”千晶邊翻著散落在地上的樂譜邊說：“得是蝦澤同學知道的曲