第二天上午，西貝小學的校長辦公室。

朗甜甜站在一眾大人中間，大人包括校長、教導主任、張老師、陳雨。在家稱王稱霸的她，小心翼翼地扯著陳雨的衣袖。

“朗甜甜，你當著校長的面，說昨天張老師逼你了嗎？”張老師故作柔聲，她本來沒戴眼鏡，進校長室，也許是為了做溫良恭儉讓態，把150度的眼鏡戴上了。

朗甜甜怯怯看了張老師一眼，又看了媽媽一眼，媽媽沒空理她，掙脫朗甜甜的小手，陳雨忙著支三腳架，往三角架上架單反相機，上週拍《回家上班》原型一，平谷麵包師的裝備，她放在包裡沒取出，現在派上用場了。

“朗甜甜媽媽，你這是幹什麼？”教導主任警覺道。

“沒什麼，錄個影片，回頭，我打投訴的時候，有證據。”陳雨架好機器。

“朗甜甜媽媽，這樣不行的，未經我們同意，不能錄影。”校長是位中年女士，出手阻止。

“我們報道負面新聞時，從來不需要徵得當事人的同意，如果您覺得需要，我還可以讓臺裡出示一份證明，偷拍才是侵權。”陳雨從包裡順手掏出電視臺的臨時工作證，前天去臺裡開會辦的，只要她敢說，就不怕別人覺得她是前記者，只認她是現媒體人。

“我拒絕採訪總可以吧？”教導主任伸手攔阻到。

“可以，但我已經錄音了，拒絕說明心虛。”陳雨豁出去了。

“朗甜甜媽媽，噢，不，陳老師，”短髮、穿格子毛衣的校長客客氣氣和陳雨握手，“有什麼事，您坐下聊，朗甜甜，”校長摸摸朗甜甜的頭，顯得慈愛，“你沒事了吧？你告訴媽媽，這樣拍攝對不對？”

陳雨見震懾效果達到，見張老師面露侷促，開始主動緩和氣氛，“行，我可以不拍，或者這樣，主任，您來看著機器，看著錄，我後期不會剪輯、散播出去，這只是我們雙方留個底。但是我們今天就好好聊聊甜甜最近遇到的霸凌，以及第一責任人張老師的處理方式。”

“朗甜甜媽媽，不，陳老師，您不能簡單定義朗甜甜遇到的是霸凌吧！”張老師跟著校長尊稱陳雨，她之前和陳雨打交道，沒感到陳雨是硬茬啊，家長群裡，陳雨@她時，她也沒理會，這個班，政保的佔一半，當官家的孩子不少，老師的孩子也不少，昨天朗甜甜一臉血，陳雨接走時，急吼吼奔向醫院，一夜沒訊息，沒想到陳雨會聯絡校長，她一上班，就被校長叫來直面了。

“安全問題無小事，我想，老師應該解決問題，而不是解決提問題的人。 對嗎？”陳雨眼珠烏黑，聚光於一點，校長的眼。

“當然、自然。”校長不疾不徐地答。

“我想，這一次，張老師已經向學生傳遞了錯誤的善惡觀、是非觀。我的孩子長期受同班男生李陌陽騷擾、言語譏諷，已經形成霸凌。我們作為家長理解老師工作，抱著不給老師添麻煩的態度一直沒有提出這個問題。這次事件，涉及安全，我才會主動去提。老師對玩刀欺負人的學生並不批評教育，反而一直批評被欺負、受驚嚇的、我的孩子。欺負人的學生則在一旁擠眉弄眼、洋洋得意。為惡的，不用付出任何代價，受害的則要經歷二次傷害。

這是怎樣的善惡觀、是非觀？我十分懷疑和擔心李陌陽會對我的孩子或其他弱小的孩子繼續霸凌。而這些孩子也可能因為舉證困難被打壓，經歷新一輪欺負。老師對我孩子的態度何嘗不是又一場霸凌。目的可能是洩憤，因為家長把問題提了出來，並給老師添了麻煩。也可能是警告，讓家長不要再繼續揪著這事不放。 是非不分，善惡不辨，公理不存。提出問題便被打壓，迎合權威才得好處，這是學校想看到的教育嗎？ ”陳雨口若懸河，校長沉默不語。

“我還想補充的是，我一直認為，西貝的風氣還是很正