為了摸清楚每個村甘蔗的種植情況，他打聽了那些村有多少人，人員結構，對於上小學孩子的數量，心裡有數。

減去送到鎮裡讀書的，再減少沒錢送孩子上學，或者不願意的，剩下的人裡至少有一百五。

&ldo;也就是說，要準備能容納三百學生的教室。&rdo;除了教室，還有課桌，課本，老師，以及紙筆等，都需要籌備。

一個簡單的村小學瞬間變成了一個正規小學了。

&ldo;對，這事我和支書商量，他會願意的。&rdo;司徒澤肯定地點點頭。

&ldo;那老師呢，需要多少人?&rdo;小學的話當然就是語文和數學，不過如果能加上英語的話，對那些孩子們打基礎會比較好，正好知青裡有懂英語方面的人才。

之後的一段時間，司徒澤就暫時放下了紅糖營銷的工作，轉而忙起這件事。

說服支書和村委是件很簡單的事，但凡不傻就知道，讓小孩子上學是大好事。

所以村裡這一關很快就透過了，最主要是上面，要讓教育局批准他們辦小學，需要走一定的流程。

司徒澤找了關係，直接和縣教育局的局長通上了話，兩人談了很久，關於縣教育的發展，關於孩子們的培養。

那局長不是銳意進取的人，但也想要自己的工作更出色，被司徒澤說服後，就想到了現有的中學和小學。

他當即帶著司徒澤去考察，然而大失所望，現在的風氣，學校都沒有認真學習的學生，也沒有能教導的老師。

那些老師自己都沒中學畢業，就來教中學生，他們能教什麼?

除了帶著大家讀語錄，就是任由學生們跑來跑去。

但這也不能怪他們，誰讓原本有本事的老師就被打倒了呢，要麼被弄走要麼辭職，剩下來的過得戰戰兢兢，生怕學生跳起來要打倒他們。

局長看到這情況，極為失望。能做到教育局局長，本身就是有才學的，他以前也當過老師，心裡對教育的重要性非常明白，然而現在大環境下，讓他想做點什麼都力不從心。

&ldo;局長，還是有學生想要學習的。&rdo;司徒澤指著角落裡看書的一個孩子。

局長看了一眼，走過去，見他正在背英語單詞，拼寫全都對了，然而發音完全錯誤，不由皺眉問道，&ldo;這都是誰教你的，全讀錯了。&rdo;

那孩子嚇得立刻站起來，把手裡的手藏到衣服裡。

&ldo;你別怕，讀書是好的，我沒有怪你的意思，你告訴我是誰教你的?&rdo;局長放輕了聲音，生怕嚇到這個小個子男孩。

男孩惴惴不安地看向他，&ldo;沒人教，我是自學的。&rdo;

局長愕然，&ldo;初一不是開設了英語課嗎?怎麼會沒人教呢?&rdo;

&ldo;老師也不懂，他讓我們想學的就背詞典。&rdo;男孩停頓了一會兒道，&ldo;我已經背下一半了，但不會讀。&rdo;

局長心裡百感交集，考教了幾個單詞，果然這孩子都會拼寫，也知道意思，就是那發音完全南轅北轍。

離開學校的路上，局長忍不住嘆氣，&ldo;這些孩子，毀了啊!&rdo;

&ldo;不會的，現在還來得及，只要有好老師，還是有很多學生肯努力學習的。&rdo;司徒澤安慰道。

&ldo;可是這年月，到哪裡去找好老師。&rdo;原先的那些，要麼下了鄉，要麼辭去了工作，都不敢當老師了。

&ldo;您這是燈下黑，您忘了，我們縣可是有很多知青的，他們大多數是大城市來的，基本都是初中高中畢業。初中畢業的教小學綽綽有餘，高