整整輸了26分，您卻還說從這可以看出毅哥是一個優秀的教練。”

馬教練解釋道：“如果是一個懂行的人，就可以看出前三節毅哥的球隊各種調整，各種換人和暫停都用的恰到好處，相當到位。但是第4節卻沒有任何調整，就連暫停都是場上的球員自己叫的，毅哥整個第四階段一直在作壁上觀，看著球員們自己在場上發揮。這是有原因的。”

“作為一個從業多年的小學老師，我很理解毅哥。在第1節他們落後10分的時那些球員們就開始產生了沮喪心理，甚至有人已經開始絕望。如果你回去看一下回放，就能看到第1節快結束時，他們的肢體語言就可以看出來，他們已經開始失去了信心。”

“之後經過毅哥的一番調整和換人，在第3節結束時他們領先了8分，這個時候那些球員們又開始得意起來，這個你們肯定沒有注意到，但是你回去看回放可以看到他們第3節結束時下場的那種狀態，那些球員已經不太把我們這些業餘球員放在眼裡了。”

“我們華夏有句古話叫：勝不驕敗不餒，但是現在這些球員卻是恰恰相反，落後就沮喪，領先就自滿。如果你是一個教練，你會怎樣做？”

那薇薇兒已經覺出了事情的真相，但她還是嘴硬說道：“如果是我，我會當場對球員們進行思想教育，向他們強調要勝不驕敗不餒，並帶領他們贏球。”

馬教練搖搖頭：“當一個人產生驕傲自滿心理時，你覺得這樣的勸說甚至是喝斥就有用嗎？如果真有用的話，籃球場上就不會出現那麼多以弱勝強的例子了。”

“實際上最好的辦法就是放開了手腳讓他們自己去打，讓他們顯一顯他們的能耐。等到他們最終輸球甚至是一場慘敗之後，他們才會徹底認識到自己的問題，這個時候再輔之以思想教育，才能讓他們知恥而後勇，才能徹底將他們勝驕敗餒的心態給轉變過來。”

那女記者也想通了一些，不過她以往就以愛挑事聞名。

此時則來了一句：“你的意思是說毅哥故意讓球員們輸球的？”

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