這節課要講的是膝跳反she，實驗品不再是載玻片，而是……活生生的青蛙。

當班納先生在上面講著膝跳反she的原理，並讓一個同學上去，他示範什麼是膝跳反she的時候，我正斜眼看著教室後方離我最近的一個試驗臺上的小青蛙。

那小青蛙的小眼睛似乎正看著我的方向‐‐哦當然，我知道他應該是看不到我的，因為此刻我一動都沒動‐‐那小眼睛中好像露出祈求的情緒。我忙別開了視線，專心聽班納先生上課。

等到班納先生講完了，他先讓我們對自己的膝蓋進行實驗，充分了解了什麼是膝跳反she，才集體起立，到教室後方的實驗區進行下一個實驗。證明膝跳反she的神經中樞位於脊髓灰質內。

班納先生給我們講解了實驗步驟，然後就開始讓我們動手。

我對愛德華笑了笑，說道：&ldo;第一個步驟就我來。&rdo;

愛德華點點頭，沒有異議。

第一個步驟很簡單，就像對人一樣，對青蛙的膝蓋進行敲擊，以其出現的實驗結果作為第二個步驟的對比‐‐第二個步驟自然就是把青蛙的大腦摘除，再次試驗膝跳反she，以證實膝跳反she跟大腦內的高階神經中樞無關，而只與脊髓內的低階神經中樞有關。

一開始，教室裡還是井然有序的，但到了第二步驟，就陸陸續續開始熱鬧起來。

有的組是兩個女生，對著青蛙下不去手，有的甚至一不小心沒有抓住青蛙，讓它在整個教室中歡快地跳來跳去。

就是在這樣的情況下，貝拉追著青蛙到了我和愛德華身邊，那青蛙就被眼疾手快的愛德華一把抓住。

很自然的，他們開始自我介紹。

對於他們的談話，我沒什麼興趣，反正我本來就對愛德華沒興趣，他愛跟誰講話跟誰講話去‐‐我比較在意的是，他們果然是官配，在看似沒有交集的時候也能照到機會對話。

不遠處的另一張試驗臺邊，貝拉的組友卡特勒正面向我們這邊，似乎在看著我們，也似乎什麼都沒看。

在這喧鬧的環境之中，我忽然感覺我們四個人好像遊離於另一個時空……不，更確切地說，愛德華和貝拉在一個時空，我和卡特勒又分別單獨地位於一個時空。

不過貝拉的回歸，很快就打斷了我的這種假想。

實驗繼續進行，我感覺愛德華的情緒似乎比之前高昂了不少。

第二天早上，因為昨天的雪，路面都結了冰，我和媽媽千辛萬苦的給車輪上了防滑鏈，然後我才小心翼翼地開車到了學校。

將車在停車位上停好，我正好瞥到不遠處貝拉也剛剛到來，便出於這周的習慣過去打了聲招呼。

&ldo;貝拉，早啊。&rdo;我微笑著說道。

&ldo;嗯，你早，西莎。&rdo;貝拉對我笑了笑，看得出來她前一個星期的陰鬱都消失了，她的心情看起來不錯。將包從車裡拿了出來，她關上車門。

可是路實在是太滑了，貝拉剛關上車門，就因為那股反作用力而向地上倒去！

我眼疾手快地抓住她的手臂，正要開口，在我的幫助下站穩了的貝拉卻忽然臉色劇變，那雙眼睛直勾勾地盯著我的身後，好像驚呆了似的。

這個時候，我想回頭已是不及，我只聽到耳邊傳來汽車拼命剎車的聲音，以及輪胎打滑的刺耳聲響。

那一刻，我的腦中一片空白，我甚至不清楚發生了什麼，只隱隱有一種要完蛋了的感覺。

下一秒，我感覺到肩膀上多了什麼，一股大力將我