剛才的那兩個學生，也是在對身邊的學生們說這番話。

甚至，似有似無地，暗示的目光投在了白倉望身上。

“我們是歡迎所有能看到咒靈的孩子都瞭解咒術界的常識的，這也是為了幫助他們更好地適應這個世界。”夜蛾正道說，“說起來，我們高專有個孩子的能力也是能夠透過動物的感官共享視覺，和白倉之前用的能力相似。”

“啊~是冥冥學姐，我只見過她一兩面，學姐們還是挺忙的。”家入硝子說，“夜蛾老師是覺得阿望也很有才能嗎？”

“要是望也來高專，我鼓掌歡迎哦~”五條悟笑道，“夜蛾老師加油！”

“還是要看望自己的想法。”夏油傑阻止了這兩人的起鬨。

聽著他們的話，白倉望:“……”

夜蛾老師，該不會……

該不會是跟之前那些去帝丹小學的咒術師，是一夥的吧？

已經從夜蛾正道的話裡聽出了他的深意，白倉望思索著，對夜蛾正道的想法也有了一些瞭解。

“夜蛾老師，要是把所有擁有特殊能力的孩子都放在一個學校裡學習，時間久了，他們和社會、和普羅大眾的距離會不會越來越遠呢？”

這個問題他問得很認真，也是他從帝丹小學事件之後，就一直放在心中的疑問。

這是一個不好用實踐去探索答案的問題，一旦實踐必定會對未來的走向帶來些許影響。可以的話，他想聽一聽夜蛾正道這位一級咒術師、咒術高專老師的想法。作為教育學生時間比較久的老師，他的看法也許會有一些他沒有關注到的新的角度。

在場的都是擁有特殊能力的人，不僅夜蛾正道聽到這個問題時沉吟了片刻，其餘幾人也都在隨著他的話思考著。

“不這樣做的話，要讓普通人和特殊能力者在同一個學校裡學習嗎？”夏油傑想著，說道，“要是關係不好的人打架，普通人會受傷的吧。”

“但是在一起肯定能加深交流。”五條悟說，“要是一直都不和普通人交流，會把自己當成牛氣哄哄的人物吧~即使是我也會玩網遊認識別人哦！”

“你這個玩遊戲的例子就算了吧，悟。”家入硝子無奈地搖頭，“網路世界的人才不會把你當成特殊能力者呢……”

“即使為了互相瞭解而放在同一所學校，也需要分級管理、分類管理，這樣也容易產生新的問題。而且這個辦法的前提是，特殊能力者的存在會面向普通人，讓普通人知曉……這樣反而會讓咒靈成長吧。我記得你們咒術師在行動前都會放一個【帳就是用來隔絕普通人的視線，避免異常情況引起人們的負面情緒。”白倉望說，“夜蛾老師要是有什麼好的想法，請多指教。”

這個問題不是一時半會兒就能解答出來的，少年們提出的想法都被夜蛾正道聽進去了。他看著身邊這些思想豐富的年輕人們，內心的思考也隨著他們的言論運轉著。

作為老師，他更加明白白倉望提出的問題的價值。

這是一個很現實的問題——

咒術高專的學生們，也正在面臨這樣的問題。進入學校學習的學生們承擔了和咒靈戰鬥的責任，在日復一日的訓練中，在每一場兇險的戰鬥中，他們在這一條艱辛的道路上不停地前進。

只是……為什麼白倉望會有這樣的疑惑呢？是他和作為特殊能力者的五條、夏油、家入他們之間有什麼他不知道的矛盾嗎？還是說，他感覺到了朋友之間的距離感？

看孩子們相處融洽的樣子，夜蛾正道排除了這個想法。

但也是看著孩子們相處融洽的樣子，對於白倉望的提問，夜蛾正道心中也逐漸有了想法。這個想法令他心中突然一片明朗，他看著白倉望，在心裡組織著語言。

“首先，要清楚讓