小學一共三位老師, 李敏麗老師教語文、趙英傑老師教數學、孫原老師教音樂、美術、體育。

小學條件艱苦, 出行不方便, 沒有公辦老師願意到這裡來, 這三位老師都是從農場知青選拔出來的民辦教師, 除每個月十六塊錢知青補助之外, 由大隊部另外發給他們五塊錢民辦教師津貼。

陶南風來到南北坡小學做調研, 看到孩子們一雙雙渴望的眼神, 聽著大家的心願, 心中升起濃濃的責任感。

「我想一個年級一個班，老師還得分開教。」

「我想教室裝上玻璃，這樣冬天就不會太冷。」

「我想要有一個大大的黑板，還有好多好多的粉筆。」

「我想在不積雨的大操場跑步、跳遠、做操，舉行運動會。」

……

帶著這一份濃濃的責任感，陶南風坐在基建科辦公室的專用繪圖桌前，開始繪製建築平面圖。

現在農場雖然有了點錢，但並不富有，每一分每一毛都要花在刀刃上。

——原址擴建，原本的三間教室不夠，向西加蓋三間教室，最後一間教室向南擴出三米，做成一個大房間，用作下雨天的集體活動場所。

——另建食堂、廁所、教師辦公室、會議室。

——操場全面整修，標準的四百米跑道、跳遠用的沙坑、單槓、雙槓、桌球檯。

光是看著她描繪的平面圖，就令基建科的人興奮不已。

「我以前讀的江城一小就是這樣的！這個更漂亮。」

「我一直想要一間這麼大的教室，下雨天也能上體育課。」

「這個l形的佈局好，上廁所什麼的也方便。」

「迴廊結構好，又能遮陽又能擋雨。」

唯一提出質疑的，是楊先勇副場長。

他指著圖紙上教室與辦公室門外，那裡有一條寬闊的走廓，皺眉道：「屋簷外挑兩米八，不需要增設磚柱支撐嗎？」

陶南風點點頭：「我做了門字形屋架、加固處理，就是為了不做磚柱。磚柱遮擋視線，小朋友下課之後在走廊打打鬧鬧也容易磕磕碰碰。」

小學生活潑好動，一下課就會到教室外面玩耍。如果遇到天氣不好，孩子們擠在走廊做遊戲，跳繩、吊毛蟲、擠油渣……這個時候就會嫌棄磚柱礙事。

吊毛蟲是一種對抗遊戲，兩方人馬對壘，一方手拉著手站成一排，另一方奔跑衝撞，如果將同學拉著的手撞開，就從對方陣營里拉走一個；如果沒有撞開，那就輸給對方一個。一來二去以人數多少定勝負。

擠油渣則模仿榨油時擠壓菜籽餅的過程，冬天天冷，大家貼著牆壁站在一起，集體往中間擠，一邊擠一邊喊：「擠油渣、擠油渣……」被擠出去的同學笑著鬧著再從邊緣進攻，周而往復、其樂無窮。

想到自己在小學看到的遊戲景象，陶南風嘴角漸漸上揚。

楊先勇卻搖頭表示不同意：「結構安全性呢？你這個設計太大膽！」

陶南風耐心解釋：「這次改擴建工程我想做一點新的嘗試，不會有問題的。」

楊先勇很不滿意她的這個態度，推了推眼鏡，虎著臉坐下來，拿出一張白紙開始計算，嘴裡念念有詞。

「你說沒問題，沒用！結構安全性得講究科學性。你沒有學過結構力學，我不怪你。這樣吧，我來算給你看，從屋頂荷載開始計算起，你先跟著我學。」

陶南風將圖紙畫完，放下筆站在楊先勇身後，認真地看著他一點一點計算：風荷載、雨荷載、屋頂自重、安全係數、屋頂體系……

一個又一個專業術語從楊先勇嘴裡蹦出來，陶南風的眼前似乎開啟了一扇大門。

她對於結構安全的判斷，源