娃娃不懂書法，但一聽王羲之的師傅就來勁了，說：“夫子，就學衛夫人的吧。”

夫子點頭，在包裹中取出其中一帖，對娃娃道：“此乃衛夫人的小楷代表作《古名姬帖》，其筆法古樸肅穆，體態自然。今日就從握筆開始……”

娃娃在嚴肅的老夫子面前不敢造次，老老實實學握筆姿勢，後又被要求提筆練點。娃娃沒想到一個小小的點，竟有那麼多講究，練得苦不堪言。

夫子真是嚴厲，娃娃練了大半個時辰手都發抖了，他沒喊停不說，還在她筆端放了一枚銅錢，　要求道：“再堅持一個時辰，如若銅錢落地，需得再加練一個時辰。”

忍無可忍，無須再忍。娃娃將筆重重的“啪”在桌上，反問：“夫子這麼大把年紀，還沒娶過媳婦吧？”

夫子不明就裡：“你，你如何得知？”

娃娃嗤笑：“這還不簡單？夫子連起碼的男女有別都不懂。夫子難道不知道男人要剛強，女人要輕柔嗎？夫子拿男人練筆那套用於女子身上，徒兒將來練出不男不女的字來，師傅顏面何存？”

“你……你……你……”老夫子急怒攻心，翻眼倒地。

教娃娃跳舞的是位名喚鳳于飛的教坊舞師，遠遠看去婷婷嫋嫋，風華絕代。娃娃大喜，狂奔而去，跑到跟前大失所望：塌鼻樑，兔唇，外加麻子。

舞師傅像是感覺到了娃娃的失望原因，拉起娃娃的手坐下，娓娓道來：

鳳于飛的母親就是二十年前一舞驚天下的絕代舞姬鳳飄飄，可惜紅顏薄命，在一次獻舞歸途中遭遇強盜，有了鳳于飛。她的母親在被弓雖。暴後就瘋了，整天只知道跳舞，直到五年前去世。鳳于飛沒有遺傳到母親的美貌，卻比母親更有舞蹈天賦，從小耳濡目染，學會了母親的一身絕世舞藝。如果她的容貌不是那麼抱歉的話，絕對可以成就另一個傳奇。

鳳于飛滔滔不絕的講述著，絲毫不顧及她三歲都不到的學生能否聽懂？更確切的說，她並不是在對另一個人講故事，而是沉浸在自己的回憶中，一段不堪回首的過往。

娃娃愧疚於自己之前的以貌取人，緊緊地握住她此刻冰冷的雙手，默默傾聽。心裡暗暗承諾：她會尊重保護這位命運坎坷的鳳師傅。

鳳師傅一直髮著呆，娃娃沒有驚擾她，很久過後，鳳師傅回過神來，歉然的看了一眼沉默著的徒弟。不過她不免有些奇怪，這個孩子憂傷的表情，好像全聽懂了似的。

第15節：娃娃學藝（3）

離下課的時間不多了，鳳師傅開始介紹舞蹈，娃娃聽的格外仔細。

一個成熟的舞者展現的動作之所以具有審美價值和藝術魅力，是因為體現了“形、神、勁、律”的高度融合，這正是舞身韻的重要表現手　段。“形、神、勁、律”作為身韻基本動作要素，高度概括了身韻的全部內涵。形，即外在動作，包含姿態及其動作連線的運動線路。神，即神韻、心意，是起主導　支配作用的部分。勁，就是力，包含著輕重、緩急、強弱、長短、剛柔等關係的藝術處理。律，也就是動作本身的運動規律。這四大動作要素的關係，是經過勁與律　達到形神兼備，內外統一。其規律是“心與意合、意與氣合、氣與力合、力與形合”。這都是精闢的概括與提煉。而這些文字又與元素性動作高度統一、諧調，構成　了舞蹈美學理論……　（注：此段載自舞蹈理論教材）

講完這些，已到了晚膳時辰，鳳師傅對正陷在雲裡霧裡的娃娃勸慰道：“你還太小，現在還不能理解這其中的精髓，將來在習舞過程中，為師會細細講與你聽。”

聽舞師傅這樣說，娃娃才釋然並保證道：“鳳師傅，徒弟一定會好好跟您學舞。”

娃娃最後見到的是教詩詞的師傅，這位師傅比較特殊，他就是今科狀元