五十名，掛在車尾進入了初二一班，我們是後來才知道，當初我們班預定的是五十個名額，可是有兩個同學因故轉學，我們才變成了四十八個人。升入初二，明顯可以看出李保華想和劉晶晶重修舊好，可是劉晶晶好像並不買賬，對她不冷不熱的，李保華主動搭過幾次訕都碰壁之後，也就偃旗息鼓了，現在兩個人不再針鋒相對，冷淡的好像不認識一樣。

我們學習小組裡的男孩子，好像在暑假髮育了不少，個頭明顯竄了一截，按照身高排的座次，他們四個坐在了倒數第二排，我們四個在第三排，中間隔了四個女生，再也不能回個頭就能湊在一起說話了。所以，我們現在的小組討論什麼的，都放在下午放學進行，其他的同學都去吃飯和去操場上活動活動的時候，我們就在教室裡就一天遇到的問題進行磋商（這是官方的說法，其實就是在一起聊天打屁）。

某一天，歷史課上，老師讓我們自己背以前講過的重點，我後面的宋冬梅在不停的重複一句話。聽到我耳朵裡總是感到彆扭，卻又一時說不出彆扭在哪裡，我就對旁邊的雷新說：“你仔細聽一下，宋冬梅嘴裡背的是什麼？”

我和雷新一起凝神細聽，“義和團原名義和掌”這句話突兀的傳進我們的耳朵。我和雷新對視一眼，雷新回過頭問：“宋冬梅，你剛說義和團原名是什麼呀？”

“義和掌！”宋冬梅響亮的回答。

雷新拿出草稿紙，在上面寫下拳和掌兩個字，問宋冬梅它們的讀音分別是什麼，宋冬梅兩眼帶著問號，正確的讀出了兩個字的讀音。

我和雷新面面相覷，看來她認識這兩個字呀，那怎麼會背錯的？

“你再看一下歷史課本，義和團原名到底是什麼？”我說。

宋冬梅更加摸不著頭腦了，翻開課本，仔細的看過之後，清晰的說：“義和掌！”

我和雷新一人一口鮮血噴向空中，百思不得其解，對視一眼，懷疑是不是自己看錯了，我們倆不約而同的拿過宋冬梅的課本，看向那一句話，上面赫然印著：義和團原名義和拳！

我小心的指著那個“拳”字問宋冬梅。這是什麼字，宋冬梅一頭霧水的回答“quan”，我又說：“那你把這句話整個讀一遍。”

宋冬梅臉色已經發黑，似乎是認為我們在逗她玩兒，隱忍的說：“義和團原名義和掌！有什麼問題？你們倆到底想幹什麼？”

額滴神啊！為什麼她能頂著“拳”去讀“掌”？真是服了她了。我和雷新糾結了，是提醒她犯了一個如此好玩的錯誤呢？還是任她一路錯下去，娛樂一下大家呢？

停頓半晌，雷新有氣無力的說：“不想幹嘛，你既然說那個字念‘quan’，那為什麼整句話連在一起就變成‘義和掌’了呢？”

“什麼？”宋冬梅大驚失色，仔細一琢磨。發現事實果然如我們所說，不由臉色通紅，喃喃自語：“難道我一直都是背錯著的嗎？”

看她很不好意思的樣子，我和雷新厚道的轉過身去，沒有當面笑出聲，無聲的偷笑好久。下午和他們幾個一說，大家紛紛笑個不停，其中以王學偉最為誇張。

“你別笑得那麼誇張，指不定人家糾正過來了，哪次考試你反而寫錯呢！”我看不下去的說。

“呸！烏鴉嘴，我才不會那麼笨，義和團原名議和掌，哈哈哈哈……”王學偉又念兩遍。

當時我們誰也沒有想到，我竟然一語成真，在隨後的期中考試裡，歷史試卷上有一道填空題，剛好就是義和團的原名是什麼，王學偉竟然真的腦殘的寫了個“義和掌”，被改卷老師打了一個大大的叉，從此，我們有多了一個嘲笑王學偉的理由。

“同志們，開學已經兩個多月了，大家把初三的知識鞏固的怎麼樣了？”我意氣風發的說。

“還