不了的事實，不是在那裡張著嘴喊兩句“教育興國”的口號就能解決的，教育投資如果不進行相應的增加，這擴招就會由好事變成壞事，更嚴重的後果會在四年以後慢慢體現，國內所有的大學，將在巨大的生源壓力和教育投資短缺的情況下，逐漸淪為平庸，精英化教育乃是大學教育的精髓，到時候，精髓淪喪，ZH國的大學，就只能為外資企業培養打工仔而已。外國人一百前沒有做到的事情，一百年後，也許他們不費一槍一彈就能做到。而現在，國內的人均教育投入量，在全世界200多個國家和地區中，竟然排在倒數第三的位置，連非洲窮國烏干達都比不上，實在是當今ZH國的國恥。國家這些年的教育投入始終在國內GDP總值的3％以下，而世界平均水平是5％，結合國內的受教育人口與世界上的受教育人口相比，國家實際上是在用佔佔世界1。02％的教育經費培養佔世界19。86％的學生，基礎教育的投入則更少。所有的這些資料，都在敲著國人的警鐘啊。國家教育投入不足，卻讓老百姓來為教育投資買單，在高校收費體制變革以後，培養一個四年制的普通大學生，一個家庭最少的投入都在五萬元左右，而這樣的一個投資數目，相對於一個人均國民生產總值還不到1000美元國家的家庭來講，又是怎樣的一個天文數字？到時候，又會有多少渴望知識的莘莘學子因為學費的門檻而被擋在高校之外。

一想到那些渴望知識的眼睛，楚震東就心中一痛。

在多少個家庭為了培養一個大學生而省吃減用的時候，來到學校的那些學生又怎麼樣呢？短缺的教育投資讓他們無法享受到與他們學費相匹配的教學資源，到最後，該學的沒學到，沒用的東西卻學了一堆，一出學校，他們就會發現自己這十六年的教育經歷，含辛茹苦，到頭來，經歷的只是一個為國家GDP增長貢獻的一點消費值後，不知道他們會怎麼想？

而學校，難道就是這場變革中的贏家嗎？可以說，這場變革，在國內，是不會有贏家的。短時間來看，他也許可以暫時緩解一下國內的就業壓力，也可以為那些只看GDP就決定自己頭上的烏紗帽戴多高的官員增加一點向上爬的砝碼，甚至，它可以讓某些官員在一些特別的場合口口聲聲的宣稱自己為國家的教育事業做了多大的貢獻，國內受過大專以上教育的人口比例比以前增加了多少多少，但這些花團錦簇的數字，能說明什麼問題嗎？國內至今為止，沒有一個人獲得過諾貝爾獎，這是最能說明問題的。

現在的國家的教育投資已經嚴重不足了，再來上這麼一下，無異於雪上加霜火上澆油。

楚震東還清楚的記得前不久他很看重的一位研究數控技術，才華滿腹的年輕教授向他提出辭職申請時的那份無奈，那位年輕教授的辭職信楚震東也一直留著，楚震東經常把那封辭職信拿出來看，每看一遍，楚震東就提醒自己，自己還有很多事情沒做好，還有很多事情沒有完成。

到後來，楚震東干脆把那封信用玻璃壓在了自己辦公桌的桌面上，好讓自己隨時可以看到。在視窗沉思了兩分鐘，楚震東又回到了他的辦公桌面前，一坐下，那封信就映入了他的眼簾。

“楚校長，您好！

我很抱歉，在這個時候辜負了您的希望。

可以說，您是我最尊敬的人之一，即使到了現在也沒有改變，當初，在我從DE國亞琛工業大學機械研究所修完碩士學位畢業的時候，因為和您的一次談話，我放棄了年薪三十萬美元的工作機會和導師的挽留，決定回國，我那時相信憑藉我的所學，也許我可以為國家做點什麼，我也在努力這樣做，回來了兩年多，這裡的環境和現實卻讓我感到深深的失望，請您原諒我這樣說，我知道您已經盡力了，我一直很感激您，也很敬佩您。

我不是個唯物質論者，剛到學校，