他後面了。某次我不小心滑了一腳，腳掉到了灌木叢裡，他把我牽了起來了。這是他第一次牽我的手，也是唯一一次。

他牽了我的手之後，我開始在上課的時候偷偷的看他的眉毛和眼睛，或是悄悄地聽他讀書的聲音。當時班上的同桌之間都會劃一條三八線，但我們的桌子上從來沒有。

一個陽光很好的下午，老師在上面讀課文。我把語文書上的包書紙（其實就是舊報紙）撕了一小塊下來，寫了幾個字遞給他：“你喜歡我嗎？”

遞給他之後，我看到他的臉馬上就紅了。我的臉也紅了，趕忙扭過頭來，裝模作樣地讀起書來。

過了幾分鐘，他把紙條遞了回來。

我迫不及待地開啟，很長的一句話。因為報紙上原本就有字，而我們都是用鉛筆寫的，所以很模糊。我看了很久，才認出那一行字。

“我告訴你，不過你看完後要把它扔到別人看不到的地方去。”

我看完就轉過頭去跟他說好，一邊把紙條給他。他馬上回了過來，

“喜歡。”

可我的初戀也只持續了不到一個學期的時間，因為我喜歡上其他人了。

付建平是四年級下學期的時候轉到我們班來的，老師安排他坐在我後面。當時我還是和童飛同桌。

我們三個馬上就成了好朋友，因為我們都是不喜歡學習的人。童飛雖然學習不好，但他還算老實。付建平不一樣，他來了以後馬上就把原來的淘氣一號給淘汰了。

學校旁邊就是人家的農田，我們放學後隔三差五地到田裡去翻泥鰍。

付建平就像是專幹這行的專家，他的書包裡總是放著一把很小的鐵鍬和幾個塑膠袋。

我和童飛都是隨便找個棍子在泥巴里翻，效果並不好。偶爾翻出一兩條，也是小拇指那麼大的。每次看著付建平滿載而歸，我就特別地不服氣，而童飛，只是在一旁傻笑。

有天放學的時候下起小雨來，付建平高興地不得了，說等一下雨停了我們去翻泥鰍，肯定很多的。

“我才不跟你去。”

我嘴巴一撇，然後支使童飛，

“你也不要跟他去。”

“好。”

我們自從紙條事件以後，關係變得很微妙，他對我言聽計從。

然後付建平就一個人走了。

我和童飛回家的路方向相反。我的方向，剛好可以看到我們經常去的那片農田。

果然，我走出了校門口，就看到付建平在那揮著他的小鐵鍬。

我站在那兒看了一會兒，看樣子他今天沒什麼收穫，因為我光看到他使鐵鍬，但沒開啟袋子。

過了一會兒，他好像氣餒了，就在田埂旁坐了下來。於是我走過去，準備幸災樂禍。

我幾乎是跳著過去的，他先看到了我。

“今天我沒挖到。”

我本來是想好好奚落他一番的，但聽他說得有些可憐似的，我又沒說話了。

“可能是因為下了雨。”

顯然，他很失望。看慣了他總是嘻嘻哈哈的樣子，而對他的失落我有些不適應。不過我並不會安慰人，於是我只是哦了一聲。

“或許我們應該換個地方。這裡的泥鰍都被我們挖完了。”

這樣說著，他就站了起來，臉上又恢復了信心十足的樣子。我也跟著他往另一個地方走去。一邊走，我一邊問他

“你是不是很喜歡吃泥鰍啊？”

“不喜歡。”

“那你挖這麼多泥鰍幹嘛？”

他扭過頭來看了我一眼，又沉默了一會兒才回答我，

“我爸爸生病了，醫生說要多喝點泥鰍湯。”

“哦。”