水生雖然知道龐倩的成績並不太好，但還是抱著會出現奇蹟的念頭，讓她去參加了民辦初中的入學考試，同去的還有顧銘夕和他們班裡的一大半孩子。

龐倩考試的時候覺得自己簡直是在看天書，那些數學應用題實在太可怕。一個池子蓄水量XXX，裡頭有三個水管，每個放水速度不一樣，這還不算，這個池子居然還有三個地漏，每個地漏漏水的速度也不一樣，這些水管和地漏一會兒放水一會兒漏水，問最後多久才能讓池子蓄滿水。龐倩連題目都看得頭暈了，哪裡能做的出來。

理所當然的，她和班裡大部分同學都沒有透過筆試，而顧銘夕卻是栽在了面試上。

這不是顧國祥做過關係的那所中學，當幾位老師看到顧銘夕肩膀下那兩截空空的衣袖，再看到手上這位同學的簡歷及筆試成績時，他們都驚呆了。

可是，民辦初中擁有自主招生資格，學校看重的並不僅僅是成績，考慮更多的是學生的綜合素質，以及將來的升學前景。針對顧銘夕的情況，招生老師還特地對李涵做了解釋，宣告學校並不是介意顧銘夕的殘疾，而是因為該校學生都是各個小學的佼佼者，所以競爭氣氛濃厚，學習壓力很大，他們怕顧銘夕在這樣的氛圍中，會跟得比較吃力。

李涵只是笑笑，說：“我理解。”

顧銘夕跟著媽媽回到家後，龐倩第一時間來找他，問他面試情況怎樣。

說實話，龐倩有點搞不清自己的心思，她到底是想、還是不想讓顧銘夕透過面試，沒想到顧銘夕竟然心有靈犀似的問了她這個問題。

“你想我透過，還是沒透過啊？”

龐倩不肯回答他，只是追問：“到底有沒有透過啊？”

“沒有啦。”顧銘夕笑嘻嘻地搖頭，“我沒胳膊，你也知道，我上學挺麻煩的。”

龐倩盯著他的臉，揣摩了一會兒他的心思，確定了他的確沒有不高興後，才在他身邊坐下來，說：“亂講，你上學哪兒麻煩了。”

顧銘夕笑著看她，沒接腔。

其實，他們都知道，顧銘夕上學的確是有些麻煩的。

日常的吃飯、喝水、上廁所就不用講了，單說學習吧，普通的讀書寫字畫畫，顧銘夕可以用腳來應付，但是初中學業和小學完全不同，有很多需要動手操作的課程，於顧銘夕來說就有些勉強了。比如做化學實驗、物理實驗，生物解剖實驗等等……更別提平時的體育課、課間操、眼保健操、值日生、大掃除、春遊秋遊、運動會等大大小小的活動，全都會因為顧銘夕身體上的限制，而造成困難。

公辦學校擔負著九年制義務教學的責任，而民辦學校，誰會願意給自己找來一個負擔？

就這樣，1997年的夏天，顧銘夕和龐倩一起收到了源飛中學的入學通知書，龐水生第一時間去測量了新學校課桌的尺寸，又一次拜託木匠，幫顧銘夕定做了一張新課桌。

因為有小學老師的推薦，顧銘夕和龐倩再一次被分到了一個班，班主任曹老師提前知道了顧銘夕的情況，同意讓龐倩和顧銘夕繼續做同桌。

兩個小孩的入學事宜被李涵和龐水生完全搞定，顧國祥一點兒也沒插手。他每天都沉著臉上班、下班，走過顧銘夕身邊時甚至都不看他一眼。

顧銘夕依舊會叫他爸爸，有時候生活上碰到困難，也會走去他身邊找他幫忙。比如讓他幫著擰一下很緊的瓶蓋，或是拿一下放在高處的東西，甚至是因為他要解大便，而找爸爸幫忙脫褲子、擦屁股。

每當這個時候，顧國祥就會不聲不響地過去幫忙，做完以後再不聲不響地走開。

他知道自己很過分，作為一個年過不惑的中年男人，居然這樣和自己的親生兒子置氣。但是，每天面對著顧銘夕，顧國祥心裡真是十分壓抑，他怕自己和兒