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豎捺早已厭倦了高中，他覺得義山中學就像一座修道院，學生們每天窩在教室的座椅上看書就像打坐的道士道姑一樣。這種生活就好比物理學中簡單的機械運動，三點一線，位移為零，像在做無用功。每天除了坐，就是做——做題，誓要把教室坐穿，把參考書做破。

豎捺整天渾渾噩噩的，無聊度日。他覺得自己的青春正以物理學上112公里每秒的速度逃逸地球。只有在方瓊的語文課上，他還可以生造些蹩腳的對聯和詩詞來打發時間。一次語文課上，他胡亂找來一張紙，隨手寫了一副對聯：

上聯：坐擁書城，暗地昏天，焉知西天漸黑；

下聯：埋身題海，暈頭轉向，不覺東方既白。

橫批：黑白不分

他寫完對聯，文思被激發，泉湧而出，旋即在紙的背面又寫了一首詩：

春思

濱海觀落日

人歸思明月

夢春做寒衣

魂斷愁半夜

豎捺感覺漢字在自己手裡就好比積木，隨意挪動皆可成文。他寫完之後隨便亂丟，那張紙不知何時飛到了講臺邊，被喜歡在教室裡走來走去的方瓊撿到。方瓊看到對聯後怒不可遏，站在講臺上竟然把對聯唸了出來，學生們中間一片譁然，竊竊私語。

有的學生說：“這對聯是高三生活的真實寫照啊。”

還有的學生說：“這種對聯不過是遊戲文字，難登大雅之堂。”

寧馨兒嘖嘖稱奇，低聲說：“誰寫的對聯？這麼有才。”豎捺恨不得拍案而起承認是自己寫的，但是擔心傳到方瓊耳朵裡才沒有發聲。

方瓊認為這對聯是在諷刺教育，批評道：“譁眾取寵，故作驚人之筆。”

她擔心這種反動文字會動搖學生們備戰高考的決心，誓要揪出始作俑者當反面教材。豎捺驚恐地把頭埋在書裡，生怕自己的筆跡被方瓊認出來。

坐在第一排的學生眼尖，嚷道：背面也有字。

方瓊翻過紙來看背面的詩，看完之後，大罵此詩不合平仄，狗屁不通。此時有眼更尖的學生指出：“老師，你把這首詩反過來讀一下。”

方瓊被學生們牽著鼻子走，她反過來逐字小聲念道：

思春

日落觀海濱

月明思歸人

衣寒做春夢

夜半愁斷魂

方瓊唸完詩，全班同學哈哈大笑。她竟沒瞧出來這是一首迴文詩，唸完之後尷尬萬分，臉氣得像豬肝，擔心同學們誤會自己在思春，於是把紙揉成一團，扔到了垃圾箱裡，嚴厲地說：“以後誰也不許再寫這種無聊的東西，大家應該把心放在學習上。”豎捺的歪詩和對聯沒有撼動應試教育的堡壘，充其量起到了活躍課堂氣氛的作用。

熊立新熱愛物理，又同時擔任數學老師，擅長用豐富的數學知識論證物理定理，這就好比一個地方官同時擁有權力和財富，擅長以職務之便用權力謀求財富。熊立新常被自己精彩的講課魅力所陶醉，所以經常顧不上維持課堂紀律。

一次上物理課，熊立新在用微積分推導愛因斯坦的質能方程式e=c2。焦揚自恃擅長物理，不屑一聽，和豎捺侃道：“你知道e=c2這個公式有什麼含義嗎？”

豎捺聽課聽得雲裡霧裡，一臉茫然地回答：“不知道”。

焦揚饒有興致地講解道：“c就是onth catania的英文縮寫，意思是：月經，c2當然就是一月兩次月經”。焦揚最近研究《少女的心》頗有心得，這要歸功於近代史上西學東漸之後，生理學也東漸了。

豎捺聽了焦揚的解釋，忍不住笑道：“妙極，妙極。”

焦揚得意洋洋，又故弄玄虛地說：“你知道