登陸進攻，而以當時中國的國防力量，是不能禦敵於國門之外的，只能將敵人放進來，在江南水網以及中原地區消耗殲滅敵人，因而，西北西南仍然是最可靠的戰略後方，急需加強建設，正是在這種戰略思想的指導之下，中央以更高的速度和強度，推進西部地區高校的發展，還實施了以“三線建設”為核心的經濟建設工程（其實，就是抗戰時工業內遷的延續），經過三十年的努力，西部地區不僅有頗具規模的教育體系，還有了自成體系的強大的工業體系。

在這一階段，西北的高等教育，保持著強勁的發展勢頭，不僅數量上迅速增加，水平也不差，西安交通大學等一批一流院校的加盟，使得西部地區的高校呈現出不讓京、津、滬地區的態勢。

當然，受強大的政治傳統的影響，作為首都的北京地區的高校發展水平超過了國內其它地區，取得了權威性的地位。

格局之變——西北聯大觸發的中國高等教育歷。。

4

從20世紀60年代中蘇交惡起，國際戰略格局開始發生變化，到1979年中美正式建交，這個變化過程真正完成了，中國擺脫了被動的“一邊倒”地位，開始以獨立的姿態，參與到多極化的世界格局演變中。20世紀80年代末，蘇聯解體，進一步強化了國際關係多元化的格局。面對世界格局的重大變化，黨中央的第二代領導集體做出了近期不會發生大規模的戰爭、和平與發展是當代世界的主題的重大戰略判斷，並適應這種國際戰略格局的演變，做出了改革開放的重大決策。中國的東南沿海地區憑藉地理區位優勢，站在了改革開放的前沿，以廉價的勞動力優勢進入全球經濟大迴圈，使中國成為了製造業大國。

這種重大轉折對西北的高等教育帶來了巨大的衝擊。西北地區深處內陸，沒有與海外廣泛接觸的地理優勢，西北地區的企業全是計劃經濟時期形成的國有企業，且一大部分是軍工企業，因而轉型難度甚大，所以，在改革開放的市場化改革中，一度步履蹣跚，落在了東部地區之後。西北地區不像京津地帶那樣有政治中心的優勢，也不像東南沿海地區那樣有經濟高速發展的優勢，高等教育人才流失嚴重，出現了“孔雀東南飛”的現象，很多西北高校培養出且在西北地區研究成名的學者，紛紛調入北京、上海等能提供更廣闊發展平臺的高校；西北高校的優秀畢業生也紛紛南下，到經濟發達的廣東江蘇一帶就業，以至於當時南方一些地級城市的師範學院的教師和西北師範大學的教師開玩笑說，他們都快成了西北師範大學的分院了。

％米％花％在％線％書％庫％&nbsp；BOoK。mihua。nET

格局之變——西北聯大觸發的中國高等教育歷。。

從全國大局來看，這一時期，西北地區教育對全國的發展做出了巨大的貢獻，東南沿海地區之所以能在短短的十餘年間迅速崛起，中國之所以在這麼短的時間內成為製造業大國，很大程度上依靠的是西北地區的人才輸出，正是西北地區在過去數十年的苦心積累，才培養出適合現代產業發展的教學科研人員以及經過嚴格正規訓練的技術工人，為東南沿海地區提供了優質廉價的人力資源，這是永不磨滅的功績，也是西北地區教育對國家數十年的投入做出的回報，證明了發展西北地區的教育，特別是高等教育，不僅對於西北地區，而且對於全國的發展，都是有重大意義的。對西北地區的教育界來講，能為祖國的改革開放做出如此重要的貢獻，是我們的光榮。♂米♂花♂在♂線♂書♂庫♂&nbsp；book。mihua。net

但是，也要看到，這種如同“大出血”似的巨量輸出以及缺少有效的補充機制，使得西北地區的高等教育元氣大傷，雖然規模上與全國同步發展，但品質地位上，與北京、上海、江蘇、浙江的一流高校