”

一切準備就緒後，埃裡克說：“兒子們，你們自己動手修理小木船好了，爸爸得坐下來休息一會兒！現在要看你們的表現了！”

說完之後，埃裡克就坐到了4歲的小女兒菲比的身邊，和她玩了起來。

可是，還沒有到5分鐘，在一旁修理小木船的兄弟倆就吵了起來。

湯姆埋怨喬治差點把釘子釘在自己的手上，喬治說湯姆沒有壓好木板，兩個人越吵越激烈，修理工作自然停了下來。

埃裡克急忙對他們說：“喂，喂，兩個能幹的小工匠，不要吵，不要吵，讓我給你們做個示範，你們就知道怎麼幹了。我之所以讓你們動手修理小木船，是想讓你們知道光有勇氣和蠻力是做不好事情的，必須掌握一定的技巧，另外再加上十個靈活的手指，才能做好修理的工作！”

於是，從如何握住一顆小小的螺絲，到應該使多大的力氣才能擰緊這顆螺絲；從怎樣調節一隻扳手的開口大小，到怎麼做好手腦的結合工作；從不同鉗子的種類到使用，埃裡克一一對兩個孩子作了詳細的講解，同時還讓孩子親自做一下，加深體會。

很快，兩個孩子就學會了怎樣正確地使用工具，他們又自己動手修理起了小木船。

無論做任何事情，經驗和知識都是處於同樣重要地位的，男孩都是在不斷摔倒的過程中成長起來的。家長與其援手扶持，不如傳授給男孩爬起來的勇氣和方法。

比如，讓男孩學會自己整理臥室，自己洗襪子、短褲，自己管理學習用品、玩具。剛開始時，他們可能會做得不夠好，這時家長可以在旁指點，教給他們一些實用的小技巧，但是絕不能全權代勞。自己的事情自己做，會讓男孩形成自我服務的意識，這對於培養他們的獨立是很關鍵的一步。

專家給父母的教子建議

父母要培養有出息的男孩，就應該培養男孩的獨立性，因為憑自己的腦袋想事，用自己的嘴講話，靠自己的雙腿走路，以自己的本事謀事，才能真正活出男子漢的尊嚴。

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拒絕“圈養”：“放養”教育才能真正培養男孩的獨立精神

“圈養”的孩子往往會變成“溫室裡的花朵”；而“放養”的孩子才有可能成為“參天大樹”。

——趙子墨

現代家庭裡的獨生子女很容易被家長“圈養”起來，他們的課餘時間和假期往往都被學習班和興趣班填得滿滿的。雖然在學習成績和才藝方面有所長進，但卻犧牲了個性的自由發展和精神上的獨立。“圈養”的孩子往往會變成“溫室裡的花朵”，經不起一絲一毫風雨和挫折。尤其對於男孩來說，“圈養”的教育方式更是壓抑了他們活潑、好動的天性，埋沒了他們的創造能力，制約了他們的獨立精神。

而與“圈養”相反的“放養”教育則提倡家長帶著孩子走出家庭，融入自然和社會的生態環境之中，為他們提供寬廣的成長空間，這是一種科學的、開放的教育觀念與方法。“放養”的男孩眼界更寬、格局更大、素質更強，相應的，他的人生起點也更高。

剛一放暑假，兒子淘淘就被媽媽送到了鄉下舅舅家。陪著他在這待了兩天後，媽媽便回城裡工作去了。剛開始，淘淘有些不習慣。因為每天他都要在六點鐘起床，吃過早飯還要幫舅舅到菜園給蔬菜澆水、拔草，而飯菜也很簡單，蘿蔔青菜。不過，幾天之後，淘淘慢慢習慣了這裡的生活，他喜歡上了舅舅家的小狗，喜歡上了舅舅家的菜園，喜歡上了跟村裡的小夥伴去河邊捉魚、到果園裡摘水果，也喜歡上了鄉下新鮮的空氣。同時，他也學會了許多知識，比如西紅柿和辣椒的秧苗有什麼不同，桃樹和蘋果樹又該怎麼區分，青菜長蟲子該打哪一種農藥……整個暑假，淘淘沒看一眼動畫片，沒上過一次網，但他