謝謝了；我自己來

葉惟握著鉛筆在畫紙上畫動；倒不是為了省錢；既然自己有這個能力；想要什麼效果、風格、基調；自己畫最清楚。

但這次確實不同於《天使之舞》和《婚期將至》；就算他是一個控制狂；他也要跟美術指導一起工作；以後有些分鏡是要一起確定的；精細的故事板要由分鏡師團隊來做；或者不做。

因為故事板（黑白；還不是彩色）對一個低成本現實題材專案來說；既不是很重要；也有點奢侈了。

我就要奢侈。葉惟想；這是自己真正的長片處女作；那麼艱難和幸運才得到機會；沒有理由不做到最多最好

相比表演；這些工作對他就順手得太多了；充滿著激情和靈光。

鉛筆在畫出一道道線條；儘自己所學；儘自己所能；他畫著一張張的草圖；又細細地渲染……

“這堂表演訓練課；我們來玩一個遊戲；叫做木偶遊戲。”

時間漸漸過去；第2屆多倫多國際電影節落幕了；到了九月份的下旬。

韋克斯福德；學校大樓裡一層的一個表演室裡；地板上正坐著二十多個的學生；圍成了一圈；站在中間的白人女老師羅謝爾正笑說著什麼。

木偶遊戲結合了想象的形體的伸展、控制和放鬆；形態姿態的變化與肌肉的必要緊張和心理感覺；形體狀態與發聲的關係等練習；有著多個訓練專案；是肌肉鬆馳與控制的中階基礎訓

羅謝爾老師一邊親身做著示範；一邊說道：“現在；大家先站起來；放鬆你們的肩膀；兩手自然地下垂；雙腳分開；與肩膀同寬；頸椎與腰椎自然地平直站立；身體放鬆；眼睛自然地閉合；面部放鬆；嘴巴微張；下巴放鬆。”

周圍的學生們都在跟著口令去做；但不是每個人都能做到全身放鬆；一張張青蔥臉龐上也更多是不自然；越去留意就越緊張。

葉惟沒有；經過這段時間以來的努力訓練；不表演只是站著的話；他可以輕易地讓自己進入全身放鬆的狀態。看看四周的眾人；雖然直接讀十年級和經常請假；他想自己也沒有怎麼落下嘛。

“現在；想象自己的頭頂、手肘、手腕、指尖、膝蓋、腳踝都有一根線；被我提在手裡；頭部的感覺就像是個放在你脖子上的氣球；很輕很輕；飄飄然的；好了嗎？”

羅謝爾老師微笑地環顧著學生們；抬起著雙手；手指擺動；道：“我是個木偶師；你們看我的手勢；聽我的指示而動作。”

學生們紛紛點頭應好；突然這時候；原本放鬆地站在那裡的顧遊；好像發羊癲一樣全身抽動起來；雙手雙腳亂動個不停。

眾人頓時都錯愕的望著他；就連羅謝爾老師都怔住；隨即有男生也有女生都笑了出聲：“哈哈”、“他在做什麼？”、“顧？”

老師的手停住；葉惟也停下了；羅謝爾老師若有明悟；右手微微地舉起；葉惟的右手立即一下被扯起來般抬高；老師又作勢拉拉麵部；葉惟的臉龐立即被扯動起來；儘管還不能完全自如地控制肌肉；嘴角、嘴角等卻都跟著線而扯動

“很棒很棒”羅謝爾老師明白了；不禁大讚；跟眾人笑道：“看看尤尼克－顧；你們以為他在做什麼？在我說了我是個木偶師；他就已經開始表演了；這太棒了。”

眾人這才明白過來；面面相覷；目光又都看著顧遊；原來是這樣；不是他發羊癲；是他們反應慢……

“尤尼克；謝謝你的演示；接下來和大家一起聽我的口令做吧。”

老師向葉惟示示意；不是每個學生都是天才；慢慢來。她點點手指；葉惟的腦袋輕飄地點點頭。老師就繼續示範著說道：“那麼現在；大家想象自己的雙手被線提起；提到高過頭頂；雙臂慢慢伸直——”

學生們照著口令