。

而在南指的學習也讓他從一個不過能夠指揮百餘人部隊的基層迅速的蛻變成了可以指揮數千人軍團作戰的高階指揮官，這些都讓他在後來的非洲及南美的戰事中打下了一定的基礎。

在結合了實戰之後，他的指揮水準不敢說在這個時代是最強的但絕對高於大多數的將領。因為他所學的皆是在整個二戰、海灣戰爭甚至二十一世紀的新型戰爭狀態下的提煉出來的成果，這相對於現在不過是在一戰的基礎下進行戰略戰術研究的軍事學院和將領們自然是強出了不少。

不過這並不是說屠千軍就不需要學習了，相反的是他更需要學習！因為現在的戰爭態勢，特別是大軍團的指揮作戰是他幾乎從來沒有經歷過的，一旦部隊達到了萬人以上那麼其中的協調、後勤、進攻及防守層次……等等都是分門別類的課程之一！

如果沒有經過系統的學習，那麼這些是很難憑著個人的能力去學習完成的。要知道，這些畢竟都是軍事課程不是什麼地攤貨。而且沒有那些個專門研究于軍事應用的人和你講解，你永遠也搞不明白這些課程的實用方式。

軍事愛好者和職業軍人的區別就在於，軍事愛好者可以不懂戰爭他們只需要揣摩便可。但軍人可以不揣摩戰爭卻必須要懂得戰爭。前者不過是愛好，後者直接關乎性命。

或許有人可以不經過系統的培訓而直接憑著自己的直覺懂得戰爭、熟悉戰爭併成為名將。但這種人萬中無一，極其稀有。

隨後威廉便不等屠千軍說些什麼便直接道：“這份推薦書我收下了，你出去以後幫我把艾倫。柯爾特叫進來！謝謝！”…；

屠千軍聞言便站起身來對著這位中將行了一個軍禮，在威廉中將回禮後他便直接走出了校長辦公室。而在校長室的門外艾倫正和那位韋納斯。塞耶少校端正的坐在了椅子上。

艾倫見得屠千軍出來立即站起身來，似乎想要說些什麼但屠千軍沒有等他說話便拍著他的肩膀笑著道：“沒什麼，校長已經說了這件事情不會追究。現在校長讓你進去裡面找你有事兒。”

艾倫聽得屠千軍的話點了點頭，而後便走向了那校長室的門前輕輕的敲了一下大聲道：“報告！學員艾倫。柯爾特奉命前來報到！”

聽得一聲“請進！”的答應聲後，艾倫整理了一下自己的軍裝走進了那間校長室內。

而屠千軍則是對著韋納斯。塞耶少校行了一個軍禮後便離開了校務樓，到了門外等著艾倫出來一起到範培給他們的宿舍去。

事實上，屠千軍是知道為什麼這位威廉中將對著自己高高舉起卻輕輕放下的。因為很大一部分原因是美國的國策便在於他們想要在現在的中國扶持起一個自己的代理人。

而在戰爭中表現出一定的水準的自己卻是成為了他們扶持和拉攏和觀察的物件，事實上美國的這種做法和判斷在很多年內一直都存在著。

從1906年美國伊利諾大學校長愛德蒙。詹姆士建言當時的西奧多。羅斯福總統吸引中國留學生赴美留學，到後世新中國改革開放、兩國關係正常化後的中美蜜月期，以及上世紀90年代末哈佛大學肯尼迪政府學院大規模培訓中國政府官員，這其中都隱藏了美國以自己的方式改變中國的強烈意願。

而美國之所以要這麼做，很大部分的原因便在於經過了殖民時代他們深刻的知道自己不可能將中國殖民化。於是他們需要的是將中國在更大的程度上變成可以和自己分擔責任而不挑戰美國權利的國家。

於是便有了伊裡諾大學校長詹姆士在1906年給羅斯福的一份備忘錄。這其中聲稱：“哪一個國家能夠做到教育這一代中國青年人，哪一個國家就能由於這方面所支付的努力，而在精神和商業上的影響取回最大的收穫。”

“商業追隨精神上的