度，第二個切口大約是一百二十度，第三個缺口大約三十度。然後丁齊又退後一步，在下面畫了一個九十度的扇形。

這不用丁齊再什麼，那隻麻雀主動跳到了被切開九十度缺口的圓上，嘰嘰喳喳叫得很是興奮，聽它的意思應該是再來，再來！

丁齊一連出了十道測試題，而麻雀居然答對了其中的八道。大象也上前幫忙，用蹄子將草地抹平，露出平整的浮土，好讓白馬在上面出題目。等這十題答完，麒麟湊過來問道：“怎麼樣，什麼水平？”

白馬答道：“差不多五、六歲孩的智商水平。”

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182、成個精也不容易

有人可能經常聽到一句話：“狗很聰明，智商相當於五歲的孩。”這其實是一個誤解，表述得並不準確，甚至是以訛傳訛。

並不是所有品種的狗都很聰明，挑選最聰明的幾類品種，並在那幾類品種中再挑選最聰明的個體，經過訓練，然後用某一類心理量表去測其智商，可以達到五歲孩的分數區間（狗和孩都不計算年齡係數）。

測智商類的心理量表有很多種，動物測試能得到高分的，基本上都是分析與判斷類的量表，在這一類測試中可以得到與某些五歲孩差不多的分數。要注意是“某些”而不是全部，因為人類個體的差異極大，最聰明的狗也只能達到普通五歲孩最低的分數區間。

假如換一種量表進行測試，比如記憶、理解類的或者抽象、推理類的，再或者表達、形容類的，狗可能完全沒有分數，因為它往往無法完成這類測試。

三歲的孩可能就會背唐詩，狗無論如何是不會背的；一隻受過訓練的鸚鵡倒有可能背出幾首，但它也無法理解其中的含義。其實無論是什麼動物，其智力與學習能力都無法與已經掌握了語言能力的孩子相比，尤其是學習潛力，物種之間的差異就像一道不可逾越的鴻溝。

丁齊告訴譚涵川，這隻麻雀的智商相當於五、六歲孩，指也就是剛才那一套量表測試的分數，差不多能達到五、六歲孩的最低水平。這已經相當了不起了，一隻麻雀其智商已經超過了世上最聰明的、經過嚴格訓練的狗。

眼看時間已經不早了，丁齊讓大象將剛才所有的字跡都抹平。“擦黑板”這種事，馬蹄子當然沒有象蹄子好用。丁齊在平整的地面上寫了“麻雀”兩個字，然後又指著這兩個字向麻雀解釋了半天。

只聽馬兒的嗚聲和麻雀的鳴聲交織，他們交談了好半天，也不知都在聊些什麼。麻雀最後好像是聽懂了，低著頭看著地上的兩個字發愣。丁齊甩了甩腦袋打了聲招呼，眾人渡過不遠處的河流離去。發愣的麻雀過神來，飛上樹梢遠望，眼神頗有些戀戀不捨。

去的路上，白鷺問道：“你到底教了那麻雀什麼，是讓它認識‘麻雀’這兩個字嗎？”

白馬搖頭道：“還不能是認字，我只是讓它理解那兩個符號組合的意思，同時也是一個測試，測試它對複雜三維圖形的記憶與學習能力。假如下次見面，我讓它畫出代表麻雀的符號，它還能模仿出來，恐怕就意味著其智力水平超越了物種限制。”

山鵲插話道：“什麼意思？”

麒麟道：“就是麻雀成精了！”

山鵲：“成精了呀？天哪，還真有動物能成精！”

麒麟：“你這隻山鵲也不成精了嗎？”

山鵲：“那不一樣，我本來就是人變的。”

麒麟：“你本來就是人，並沒有變，只是偽裝成了一隻山鵲。”

白鷺沒有理會那邊的拌嘴，又問白馬道：“漢字不是二維圖形嗎，你怎麼是三維？”

白馬解釋道：“漢字是二維圖形的組合，二維的筆畫透過不同方式組合成不同的漢字，然後才有含義，比如‘天’和‘夫’，有含義