透過這些精心設計的討論材料和專家的指導，蔣衛國希望團隊能夠充分認識到i模型在提升專案管理效率和產品質量方面的重要作用。

他相信，這樣的準備工作將為團隊提供一個堅實的基礎，使他們能夠在未來的專案中更加自信地應用i模型，從而實現更高效的工作流程和更優質的專案成果。

透過這些精心的準備和安排，蔣衛國希望能夠帶領團隊順利透過i 3級認證，為公司帶來更高效的工作流程和更優質的專案成果。

蔣衛國知道，這個任務不僅需要個人的努力，還需要團隊的緊密合作。他計劃定期組織團隊會議，跟蹤專案進度，及時解決在準備過程中遇到的問題。

同時，他也會與簡經理保持密切溝通，確保專案的方向和進度符合公司的整體戰略。

在深入思考如何提升團隊的專業技能和工作效率時，蔣衛國深刻認識到培訓的重要性。他明白，一個精心設計的培訓計劃能夠為團隊帶來長遠的益處。

因此，他開始著手規劃一系列的培訓活動，並決定在培訓開始之前，與諮詢公司的專家進行一次深入的溝通會議。

為了確保培訓計劃能夠真正滿足團隊的需求，蔣衛國首先對團隊成員的技能水平和工作中的具體需求進行了全面的評估。他透過問卷調查、一對一訪談以及工作績效資料分析，收集了大量關於團隊現狀和期望的資訊。

這些資料幫助他確定了培訓的重點領域，比如專案管理、團隊協作、技術技能提升等。

接著，蔣衛國開始設計培訓課程大綱，他特別注重課程內容的實用性和針對性。例如，在專案管理培訓中，他不僅安排了理論知識的學習，還加入了案例分析和模擬專案實踐環節，以確保團隊成員能夠在實際工作中運用所學知識。

在技術技能提升方面，他邀請了行業內的資深專家來分享最新的技術動態和實際操作技巧。

為了進一步提高培訓效果，蔣衛國還考慮到了培訓方式的多樣性。他安排了線上和線下相結合的培訓方式，以適應不同成員的學習習慣和時間安排。

線上部分，他利用了互動性強的線上學習平臺，讓團隊成員可以隨時隨地進行學習。線下部分，則透過小組討論、角色扮演和實戰演練等方式，增強團隊成員之間的互動和溝通。

在培訓計劃的實施過程中，蔣衛國還特別強調了持續跟蹤和評估的重要性。他設立了定期的反饋機制，讓團隊成員可以及時分享他們的學習體驗和遇到的問題。

同時，他也與諮詢公司的專家保持緊密聯絡，定期討論培訓進度和效果，以便及時調整培訓內容和方法。

在培訓開始之前，蔣衛國與諮詢公司的專家進行了一次深入的溝通會議。在這次會議中，他詳細介紹了團隊的現狀、培訓需求以及初步的培訓計劃。

專家們對他的計劃給予了高度評價，並提出了一些寶貴的建議。例如，他們建議增加一些關於領導力和創新思維的培訓內容，以幫助團隊成員在職業生涯中取得更大的進步。

透過這次溝通會議，蔣衛國對培訓計劃進行了進一步的完善。他意識到，除了專業技能的提升，團隊成員的軟技能同樣重要。

因此，他決定在培訓計劃中加入更多關於溝通技巧、團隊建設和時間管理等方面的課程。最終，他制定出了一套全面而系統的培訓方案，旨在全面提升團隊的專業技能和工作效率。

在這次初步的溝通中，蔣衛國計劃詳細瞭解每位專家的教學風格和他們所關注的重點領域。他希望透過了解這些資訊，能夠為團隊成員選擇最適合他們的培訓內容，確保每個人都能從培訓中獲得最大的收益。

例如，如果某位專家擅長案例分析，蔣衛國會優先考慮將這部分內容納