多的他就多照顧一下，給的少的就可以放養了。

這些徒弟的來源也很複雜，有的是父親爺爺就在紀家當徒弟的，如今把兒子孫子送過來，半是報恩，半是想要學到核心技藝。

有的是常年跟著做工的那些，年齡可能大了點兒，但是真的想要學這門手藝，便也會過來拜師，有個名分才好正大光明來學。

這年頭，偷師是很讓人不齒的，而有些東西，也不是隨便看看就能偷師的。為什麼要在這裡選址，為什麼要在這裡定位，為什麼要用這根木頭而不用那根，為什麼要選擇這塊兒石材……

種種細碎的問題，每一項都能延伸開來講一堂課，只憑看，怕是看不懂。

再有，古代沒有什麼大型的機械，真正需要造橋的時候，通常都會依靠人力，這也就意味著某種選擇侷限造成的技術壁壘，怎樣造一座石拱橋，該是怎樣的弧度才能夠支撐那樣的力，該是怎樣的黏合才能夠不至於垮塌……各種精細的計算，沒有公式的情況下，對很多人都恍若天書，只能以「經驗」「技術」來理解。

在這方面，就格外講究傳承，需要師父講了才能知道。

而師父一輩子也未必能夠造幾座橋，人力的限制，物力的限制，有的時候一座橋一造三年都算是時間短的，若有更大的難度，怕不是幾十年都要耗費在造橋上。

像是某個山區，就有一種橋，叫做藤橋，採用天然的藤蔓植物來造，卻並不是把它們砍伐下來當做繩子弄成變相的「繩橋」——稍作編織，或成兩邊兒護欄的麻花狀，或者如同蓆子一樣在腳下供人行走。

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