盛天月倒是沒想那麼多，“阿姐在南境又沒有熟悉的人，她能信得過的人當然只有我們了！”

“爺爺您年紀大了，去辦這事兒不便，她只能交給我去辦！”

盛老爺子不服老，拍案而起，“誰說我老了！我老當益壯！不減當年！”

只見盛老爺子眉須銀白，但面色紅潤，精神矍鑠，目光炯炯有神。

說一句“鶴髮童顏”，一點兒也不為過。

盛天月點點頭，“阿姐培育出的紫蓮，是不是有延年益壽的功效？我也覺得爺爺您越來越年輕了！”

“但阿姐既然點名讓我去！肯定有她的考慮！爺爺，藥王谷裡的事兒，暫都交給您和爹爹了！”

“我要去給阿姐幫忙了！”

盛天月當天就收拾行李，次日便離開藥王谷，去了雲寧縣。

和她一起到雲寧縣的，還有京都抄撰，下發張貼的“公文佈告”。

其內容，就是溫錦和大臣們的“軍令狀”。

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公文上寫，皇后娘娘出資建學，不動用國庫資金，由娘娘直接撥款組建校舍，聘請先生。

學生不用交束脩，由中宮垂直補貼給先生們。就跟官員領俸祿一樣。

非但如此，所有的學生，不論男女，適齡皆要來讀。

未免貧富差距讓學生們自卑或攀比，中宮免費提供學生們校服，一季兩套，方便換洗。

倘若娘娘財力不支，或辦學收效不好，則朝廷取締此事。

此佈告公文張貼在城門口上。

過往的百姓議論紛紛。

基本上，出現了兩種極端的聲音。

一種聲音認為，皇后娘娘這是拂亂綱常！哪有讓女孩子跟男孩子一樣讀的道理？

而且，那種泥腿子，他們是讀的料嗎？

給他們建學社、請先生、發校服……根本就是浪費資源！浪費錢！

讓他們生出好高騖遠，不切實際的心思來！

倘若都去讀了，地誰種？糧食誰打？衣服誰洗？髒活兒累活兒誰幹？

豈不是大家以後，要坐吃山空？

“女人家，想起一齣兒是一齣兒！根本不可能！”

持這種觀點的，大部分是富戶鄉紳。

前朝稅制規定，只要讀人能考上秀才，就不必繳納地稅！

但讀，是有錢人才能玩兒的遊戲。

皇后娘娘此舉，無異是直接打破了此等階級藩籬！

讓窮人竟然也能有讀的機會！而且，還給發校服，讓窮人和他們讀人穿一樣的衣服？！

那他們讀人的優越感怎麼體現？！

那些窮人，他們配嗎？！

另一種聲音，則把皇后娘娘當做活菩薩。

“娘娘真是體恤百姓！為窮苦人家，為女孩子們著想！”

“如今是女孩子能讀，那將來……說不定女孩子也能考秀才！”

“再往後……說不定女孩子還能當官兒哩！”

盛天月聽到前一種聲音時，拳頭都硬了。

但緊跟著，就聽見不同的聲音……讚譽皇后娘娘，感激娘娘能給窮苦人家的孩子，以讀的機會。甚至能給女孩子改變命運的機會……

“娘娘千歲！”他們不會什麼花哨的詞彙。

表達喜歡推崇一個人的方式，大概就是希望她活得久一點。

盛天月放鬆了拳頭，露出笑容。

她這會兒也猜到了，為何溫錦專門給她寫信，讓她來準備土地。

大約就是為了興建學社，讓窮苦人家的孩子，也能讀的後備資金吧！

盛天月也跟各種富商、官府的人打過交道，雖然不多，但藥王