的手中。她把這些剪紙小心翼翼地貼在牆壁上，頓時，原本空白的牆壁變得生動起來。

接著，林梅又開始製作主題展板。這次的主題是“四季的變化”，她用彩色的卡紙做出了春夏秋冬四個板塊。春天是嫩綠的草地和綻放的花朵，夏天是湛藍的天空和金黃的沙灘，秋天是火紅的楓葉和豐碩的果實，冬天是潔白的雪花和可愛的雪人。每一個板塊都做得精緻細膩，彷彿將真實的季節景色搬到了教室裡。

在教室的一角，林梅還搭建了一個小小的圖書角。她用柔軟的布料做了幾個坐墊，擺上了一些孩子們喜歡的繪本。為了讓圖書角更具吸引力，她還用彩色的紙條編織了一個掛簾，微風拂過，紙條輕輕飄動，宛如夢幻的場景。

林梅還在天花板上懸掛了一些紙飛機和氣球，讓整個教室充滿了歡快的氛圍。她又在窗戶上貼上了一些彩色的窗花，陽光透過窗戶灑進來，映出五彩斑斕的光影。

孩子們陸續來到了教室，他們一進門就被眼前的景象驚呆了，興奮地歡呼起來。

“哇，林老師，教室變得好漂亮啊！”一個小女孩拉著林梅的衣角說道。

“老師，我喜歡那些花朵和小動物！”一個小男孩指著牆壁說道。

林梅看著孩子們開心的笑容，心裡充滿了成就感。她知道，這些環創不僅是為了裝飾教室，更是為了激發孩子們的想象力和創造力，讓他們在這個溫馨的環境中快樂地成長。

在接下來的日子裡，林梅還會根據不同的教學主題和節日，不斷更新和完善教室的環創。她希望透過自己的努力，為孩子們打造一個充滿愛和溫暖的學習樂園。

雖然工資微薄，但林梅還是非常盡心地為孩子們提供各種歡樂。她深知，對於這些天真無邪的孩子來說，快樂的童年時光是無比珍貴的，而自己作為他們的啟蒙老師，有責任也有義務為他們創造更多美好的回憶。

每天清晨，林梅總是第一個到達幼兒園，面帶微笑地迎接每一個孩子的到來。她會給孩子們一個溫暖的擁抱，親切地問候他們，讓孩子們從踏入幼兒園的那一刻起，就感受到關愛和呵護。在課堂上，林梅會用盡各種方法讓教學變得生動有趣。即使手頭的教具有限，她也能憑藉自己豐富的想象力和創造力，將簡單的紙張、彩筆和廢舊物品變成有趣的道具。比如，她會用彩色紙張折出各種小動物，然後透過角色扮演的方式，給孩子們講述有趣的故事；她還會把廢舊的塑膠瓶改造成花瓶，帶著孩子們一起插上親手採摘的野花，裝飾教室的角落。

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戶外活動時間，林梅更是化身為孩子們的玩伴。她會組織各種小遊戲，像接力賽跑、跳繩比賽、捉迷藏等等。為了讓遊戲更具趣味性，她還會自己動手製作一些小獎品，可能是一張親手繪製的獎狀，或者是一個用彩泥捏成的小玩偶。每當孩子們贏得比賽，拿到這些特別的獎品時，臉上洋溢的喜悅和自豪讓林梅感到無比滿足。

節日的時候，林梅會精心策劃慶祝活動。儘管經費緊張，她還是會想方設法為孩子們營造出濃厚的節日氛圍。萬聖節，她會用紙板剪出各種形狀的南瓜燈，和孩子們一起動手繪製恐怖又可愛的圖案；聖誕節，她會用棉花和彩紙製作成雪花，掛滿教室，還會給每個孩子準備一份小小的禮物，也許只是一顆糖果或者一張自制的賀卡，但卻飽含著她對孩子們深深的祝福。

在日常的生活中，林梅也時刻關注著孩子們的情緒變化。當有孩子因為想念父母而哭泣時，她會溫柔地將孩子抱在懷裡，輕聲安慰；當孩子們之間發生矛盾時，她會耐心地傾聽他們的想法，引導他們學會分享和包容。她還會經常與家長溝通，瞭解孩子們在家中的情況，共同為孩子的成長出謀劃策。

儘管林梅自己的生活因為微薄的工資而過得緊緊巴巴，