還有這種帆布是從廣地運來的，都是市面上比較少見的布料……”

採購回來的布料都是寬而長，僅是寬度就超過了三米，從而房頂一直拉到地上，這些布料都是掛在牆壁上的，一條條的，琳琅滿目足有很多種。

但要說價值十萬，那就過了，這只是前期很少一點布料，做生意嘛，真真假假，又何必分得那麼清楚呢。

要說在場最有合作意向的就是鋼鐵廠的張主任了，別看鋼鐵廠很大，但是國營企業的弊端照樣很多，如果能大批次的拿到即廉價，質量又好的服裝，那當然最好了，如果又能不花錢，只是貨物交換那就更好了。

鋼鐵廠並不是不能產貨，而是銷售不出去，積壓的貨物很多，大環境決定了行業情況。

當然現在不是談生意的時候，誰先開口就容易被動，而且這麼多人看著，即便方大軍想給優惠，也不方便開口。

但眾人依舊有不少問題，方大軍也都一一做了解答，不能說的，也就一筆帶過。

“咦，方廠長，這些是什麼資料？”戴廣德忍不住問道，他是語文老師出生，寫的文章多次拿過大獎。教匯出的學生語文成績一直都很拔尖。從鄉鎮初中校長。一直升縣教育局副局長，端的可以算是老師的模板了。而老師內部，文科老師，明顯比理科老師更容易升職，這跟理科生比文科生更好找工作，完全是相反的。

往往鄉鎮學校的校長，無論是小學還是初中，都喜歡教學生思想品德、政治。這些課程。

方大軍笑道：“這是我個人編寫的生產作業制導書，這些只是草稿，等完工後，會印刷出來發給工人們。”

“作業指導書？”戴廣德顯得很好奇，而農業局的夏局長也表露出了興趣，張主任也湊了過來。至於畜牧局的方局長反到是盯著一件西裝樣品出神。單位不同，決定了興趣啊。

“不錯，我會規範操作方法，讓工人嚴格按照指導書上面的要求來加工，以圖片和文字的方式。也可以說是生產流程。戴局長，你來看。”

方大家說著就走到旁邊一臺縫紉機處。是一個學生和一個有基礎的師傅在縫紉工作褲，工人們身上都已經穿著前兩日加工的上衣工作服，工人的氣氛全出來了。

他拿起一條半成品的褲子，開口道：“比如這條褲子，在內側是暗線，在外側才允許明線。那就必須先縫紉內線，看似簡單的問題，往往容易出錯。這個崗位也負責縫紉褲腿兩邊的線路，如果我拍出內外兩張照片貼在紙上，然後下面配合簡單的講解。

這樣無論是有文化的，還是沒文化的，看著作業指導書，都能搞清楚該怎麼加工了。

又比如這裡的扣子，需要四顆，我就直接拍下來，然後寫明每一顆口子之間的距離，並且對這個型號的褲子要求用什麼釦子也說清楚了。對著照片和文字也就一目瞭然了。

這樣一來，不光工人們知道該怎麼做，有了依照物。管理人員也簡單了，比如我今天來車間裡視察，到了這臺縫紉機，只需要看下作業指導書，根據上面的照片和文字，對照一下工人手中加工的東西，就能明白了。

還有，假如這條褲子會經過三道工序，那就有三張不同的指導書。計劃的時候，對應某個組，到時候有問題，也能直接找到人。而檢驗人員也是根據指導書來檢驗，說簡單點，製作指導書前期會比較麻煩。但是後期就能提高生產效率了，具體的，我現在也給您說不清楚，要等生產之後才能完善，比如經常暴露的問題，就會在指導書上說明，禁止某些不規範的操作……”

這話一出，現在無論是否關心的，又或是正在幹活的工人們都有些傻眼了，沒想到這裡面會有這麼門道，在一旁等候的張翠萍也是大受震動，她幹了幾十年的縫紉，帶了很多徒弟，沒想到還能這樣操作。