功效？

不說別的，這種模式就很像啊！

紀墨還記得從商場之中路過的時候，會看到一些學習機播放的小影片，就是孩子答題，然後學習機打分，還要帶著鼓勵來一些「你是最棒的」之類的，模式上，系統除了自帶穿越這條很超現代，其他方面也算是寓教於樂了。

可如果把「穿越」理解為「跨學科」似乎又不是不能理解了，學習機上應該也會有「語文」「數學」之類的學科分類吧，學完這個，跳到那個去學。如果第一階段等於「一年級」的話，第二階段，就是「二年級」了。

這樣的理解上，讓紀墨有些無語，鬧了半天，自己才入學啊！

不過，從這個方向思考，也能對第二階段多一些猜測，起碼，學習的深度廣度肯定都是要加深擴大的，變換一下，也許世界也會相對擴大一些？

【請選擇考試作品。】

系統並未及時對試卷做出評分，而是直接開始了下一項，慣例的一項。

紀墨閉上眼，腦海之中的黑暗中，許多帶著濛濛光暈的作品都呈現出來，從早期他親手製作的微縮模型，到完整的機關戰車，再到現在的「機關山」，紀墨留意的就是後者。

不管怎麼說，他這個機關總領的位置還是很穩的，所以，在他「指導」之下，各個機關師聯合起來的團隊合作的機關是否能夠算作是他的作品呢？

早有這方面的想法，這時候再看，才發現系統真不是那麼容易鑽空子的，不然當慣了領導的恐怕都不用自己學習動手，直接找了會學習的人充當自己的下屬，也能矇混過關透過系統考核了。

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