所決定，是金子就該發光。

總之，盡力去完善自我，提升個人場強，進而提升自己的總能量，並輸出、回報於社會和家庭，才是人們終其一生努力追求的目標。

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人際關係——原子模型（1）

從場效應公式可見，有心場的作用強度總是與作用距離平方成反比，與固有場強因子大小成正比。從理論上講，其作用範圍可以是無窮遠。但是，當場強度降低到一定程度，就失去了對作用物件的約束能力。因此，人們的勢能作用範圍取決於自身的強度因子大小，也就是m（個人綜合素養指數），Q（性別魅力指數）值的大小。當m，Q值較大時，他的作用半徑就較大，在相同人口密度的情況下，作用區域內的人也就多，能夠擁有和維繫的社會關係也就多。

而另一方面，人與人相互作用的強度與兩者之間的距離平方成反比。因此，縮短人與人之間的交往距離，能夠更有效地提高相互作用強度。

人與人之間的有效作用距離包括：空間距離Rs，心理距離Rp。隨著空間距離的變大，彼此相互作用的強度會逐漸減弱。但是如果心理距離能夠縮短，他們就可以超越空間，依舊保持相互作用的強度。相反，有些人之間雖然空間距離很近，如：在同一辦公室內工作或在同一屋簷下生活，卻因性情不合等原因，心理距離很大，彼此之間的相互影響作用並不很大，正如有的人戲稱的那樣，是兩股道上跑的車。

在現實中人與人之間的距離應該是心理距離和空間距離的雙重體現，起主導作用的是心理距離，起輔助作用的是空間距離。因此，生活中既有“天涯若比鄰”的朋友，也有“同床異夢”的夫妻。正如印度著名詩人泰戈爾在詩中所寫的：“人世間最遠的距離不是生與死的距離，而是我站在你面前，你卻不知道我愛你……”

以父母和孩子的關係為例，也許他們一直生活在一個屋簷下，空間距離幾乎不變。但是，隨著孩子年齡的增長，家長與孩子的心理距離在不斷變化，此時，儘管家長的m；　Q值沒變，但是對孩子的作用效果則變化很大。

幼年時，孩子完全依賴父母，兩者之間的心理距離為零，孩子完全生活在父母的場作用範圍內。童年時，孩子開始有了自我意識，但生活上還離不開父母的呵護，雙方心理距離依然很近，孩子受父母影響很大。

少年時，孩子在學校接受教育，老師和同學對其產生的影響力慢慢強於家長的影響力，孩子與家長之間的心理距離開始拉大，這時的父母如果沒有及時調整自己的心理定位，還要求孩子像小時候一樣服從自己的意願，就會促使孩子產生逆反心理。

青年時，孩子已經開始獨立思考問題，朋友、書籍、媒體、網路和社會對其影響增強，父母的作用強度進一步的弱化了，因此，很多家長無奈地感嘆：兒大不由娘，由他們去吧。

成年後，孩子們已經有了自己的事業、生活，並能夠獨立地處理生活、工作中的問題，甚至於有了自己的家，父母對他們的影響已經減弱到很低的程度，相互之間的關係主要體現在長輩對晚輩生活上的幫助，如照看孩子等。

中年時，父母已老，他們的m和Q值已經很小，對孩子的影響力基本喪失，這時父母與孩子之間的關係最為鬆散，很多時候人到中年人的子女總是以工作和孩子為藉口，給父母的僅是簡短的電話問候或節假日期間匆忙的探望。

隨著父母的一天天變老，他們在情感和生活上依賴孩子的心理逐漸增強，有時還會在言行上表現得如同孩子一般。這時，當年的孩子的m和Q值變得很大，而自己的孩子也在一天天長大，非常能理解當父母的艱辛與不易，就又開始反作用於父母了，所以，相互作用強度又有所增加。

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