情，薛問禮就看到三個女孩子往這邊走，在思考是等她們走過去還是先開口打招呼。三個女孩子聊的頗為認真的樣子，沒注意到假山這頭有人。薛問禮幾人本來打算換個地方，把這裡留給女孩子們，但是聽到女孩子們的對話，實在想看看這幾個妹妹會聊些啥就沒有動作。

唐梨：“你們覺得學生和工人哪個力量大？”

池淨月：“他們各有各的優勢。”

唐梨：“不，我覺得學生的力量大，學生都是讀書人，是國家的希望。”

池淨月實在是不知道如何擺脫掉這個話題，她和唐梨已經就這個話題爭論了一會兒了，她求助的看向方南雪。

方南雪此刻的內心活動是，小樣兒，叫你上午不想理我，現在還是得找我吧。嘴上確是開口：“唐梨妹妹，不是這樣算的。工人和同學在這次爭取外交權利的遊行活動裡，都出了力的。你若要說誰是主力，你就要拿出憑據，最好的辦法是你知道學生參加了多少人，工人參加了多少人。這種遊行示威的活動，最主要是要看人數的。如果拋開數量不談，你從工作性質來看，嗯，我們姑且把學生也算作一種職業吧。”

方南雪看唐梨眼巴巴的看著自己，繼續說：“學生學習是為了讓自己變的更加優秀，優秀之後報效國家。那麼怎麼樣算是報效國家呢？比如做醫生護士？做官？做科學研究？做老師？不不不，不止這些的，別的職業也是職業，也能為社會大眾做貢獻。比如你看修鐵路幫助我們從一個省快速到另一個省的是工人、織布紡紗做衣服給我們穿的是工人，如果沒有他們，咱們穿什麼用什麼？總不能你我親自把這世上所有行業都學一遍吧。”“再說了，學生畢業以後會去哪裡？學校會越來越多的，學生也會越來越多。無數的學生從你學校出來以後，都得去找工作對不對？不管是什麼職業，其實都和工人差不多對不對？那今天的學生是不是就是明天的工人呢？所以啊，一個是今天的工人，一個是明天的工人，大家其實都是一家人，無非是一條路上的先行者和後來者，你何必非得在一家人裡頭爭出一個長短來嘛。”

唐梨聽得有點懵懵的，試圖反駁：“可是大學生畢業以後可以去做老師、做工程師、作家、音樂家這些…他們都是讀過書的，更有前途。”方南雪：“那這些老師、工程師、作家是不是也是有人發工錢的？”唐梨不知道怎麼就扯到了工錢，但是還是下意識的點頭。

方南雪吐出一口氣：“那不就對了，凡是拿工錢的，不都是工人嘛？只是互相之間的老闆不一樣而已，有些工人的老闆是政府、有些工人的老闆是私人。學生雖然還沒有拿工錢，但是早晚也會走上拿工錢的路。還有啊，讀過書的是眼界比沒讀書的時候寬些，但是我們在學校學的是系統的知識，離開學校以後，我們必須要選一個行業去做事情養活自己。學校的課本是定好之後再實施的，沒有辦法完全和時局的進展完全一致，所以學校的教育是有滯後性的，那麼對於書本和現實生活當中的差距，你覺得該如何彌補？最快的辦法當然是要靠這個行業的前輩指導。而由於一些客觀原因，大多數行業的前輩都是沒有讀過太多書的，你如果覺得這些前輩們不如你，你如何能夠安心向他們請教？他們覺得你不尊重他們，又如何願意真心的教你？我們能少走的彎路為什麼我們不少走呢？”

二人聽得點頭。唐梨問：“阿雪姐姐，你這麼能說會道的，是不是平時別人都說不過你？”池淨月看了方南雪一眼，點點頭：“你沒看錯。”方南雪，池小姐這過河拆橋。旋即方南雪正色說：“唐梨妹妹，你剛才的問題，其實我們沒有辦法來回答你，我們都還在上學，而且我們閱歷都不多，對事情的見解難免片面。所以我們儘量不要在別人面前討論這些，萬一被哪個有心之人聽去了，容易生事端。如果一定想要就這些問題進行一些分析，可