這樣一來，自然是需要大量文化普及工作者的，特別是對教師的需求量會大量提高，為此，在史可法繼任新的一任學部尚書後便上疏大明皇帝朱由校，即為鼓勵廣大學員在未來選擇以教學為職業而成立教學生制度，且實行免費，也就是說但凡有志要成為教師的，在初等教育後的所有教育都會是免費教育。

朱由校當即就允准了司禮監批覆史可法的奏疏，並著內閣立即下達了旨意，不但如此，還令學部尚書史可法兼任國子監祭酒，在全國各個承宣布政使司聯合布政使衙門和提學官成立一所師範學堂，以達到培育大量教職人員的目的。

而在大明，教職是與官職一樣的待遇，但為了吸引讓更多的優秀人才投身於教學事業中，朱由校特旨准予以後的教職者可以轉為行政主官，且突出者可以直接成為一省提學官。

打造更大的漢文化圈，不僅僅需要大量的教職人員，依舊還需要大量代表硬實力的軍隊，畢竟在推廣漢文化時必定會遭到一些土著文化的強烈抵制，而那時候就需要強有力的暴力集團作為支撐。

也就是說，未來對軍隊的需求量是更大的，特別是單兵或者小型組織的軍隊單位的作戰力和維持穩定的能力是要求很高的，因而，大明禁衛軍與邊軍再被召回國內後便再也沒有像他們在日本一樣可以枉顧軍紀國法、恣意汪洋的日子。

現在主持內閣的是負責兵部的盧象升與楊嗣昌，在學部大搞教職人員培養的同時，且在衛所軍隊全部汰撤後，他們也將全大明的軍隊的大整編工作提上了日程。

原來，早在去年，兵部便已著手對整個大明的軍隊進行重新整編的工作，即汰撤閒置士兵和統一軍隊編號序列，首先自然是對衛所兵的淘汰，然後就是對禁衛軍和邊軍進行整編。

如今的禁衛軍的實力已經能力壓邊軍，因而將邊軍進行整編，降低邊軍將領豢養家丁和私兵以維繫邊軍戰鬥力的阻力已經大為減少，因而整編已經不存在什麼難度。

更何況一些具有野心或者有擁兵自重潛質的邊軍將領如祖大壽、吳襄吳三桂父子都已經被處理掉，而且朱由校還特地將邊軍一些將領刻意脫離職位，進入皇家軍事學堂進行全日制學習，為的就是讓這些邊軍軍官與士兵完全脫離私人聯絡。

整編軍隊的工作一直在順利進行，且很快整個大明的軍隊便被整編為海軍、陸軍兩個體系，而飛行營因為飛行器還依舊是些小型飛行器，所以沒有被獨立編成一個體系。

陸軍依舊以軍鎮為最高編制，但因現在的大明再也不是侷限在關內的大明，因而九邊邊鎮已經顯得不是那麼重要，所以大明新的整編工作便不再以九邊邊鎮為基點進行主力駐紮地。

現在，兵部而是根據整個大明統治圈內最重要的幾大軍事區域安排各大主力的安排，陸軍被擴編為十二個軍，以常延齡、鰲拜、富大海、盧家鈺、劉賓、滿桂、曹文詔、毛文龍、趙率教、周遇吉、姜、黃得功十二依次為第一、第二道第十二軍的總兵官。

這裡面，真正出自原禁衛軍體系的總兵官雖然只有五名，但基層指揮官大部分都是出自於禁衛軍體系，而且大部分原邊軍將領因為尚在軍事學堂進行再教育，所以也就能讓禁衛軍基層軍官迅速掌控這些原邊軍士兵。

要想這些從新整編的軍官和士兵形成新的默契，最好的方式是在戰爭與訓練中建立默契，因而在整編一結束後，所有的軍官和士兵都立即參與進緊張而又高強度的訓練中。

不過，這對於本來在倭國因大量殺人與實施非人道行為而留下一定心理負疚創傷的官兵而言卻也算是一件好事，大量的汗水和每天沒日沒夜的訓練能讓他們忘記許多，整個人的心會平靜下來而不至於出現心理問題。

至於海軍則擴建為五個艦隊，即分別是北海，和原北海現在